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Aula sobre Choque De Civilizacoes

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

O tema "Choque de Civilizações" refere-se à teoria do cientista político americano Samuel Huntington, que propõe que o mundo está dividido em diferentes civilizações, cada uma com suas próprias crenças, valores e tradições. Segundo Huntington, as diferenças culturais e religiosas entre essas civilizações podem gerar conflitos e tensões. Nesta aula, vamos explorar essa teoria e entender como ela se relaciona com a história do colonialismo europeu.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Apresente aos alunos a teoria do Choque de Civilizações e contextualizando de uma forma

    que os alunos compreendam sua relação com a história do colonialismo europeu.

  2. Etapa 2 - Divisão dos grupos

    Divida a turma em grupos e forneça materiais simples, como papel e lápis, para que possam criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal".

  3. Etapa 3 - Apresentação de exemplos sobre o tema

    Apresente exemplos práticos de como a teoria do Choque de Civilizações se aplica ao mundo atual, informe-os de que os conflitos do século 21 seriam pautados por identidades culturais e religiosas.

  4. Etapa 4 - Preenchimento do template

    Cada grupo deve discutir e preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs com base no que foi apresentado pelo professor e nos exemplos fornecidos.

  5. Etapa 5 - Apresentação

    Os grupos devem apresentar suas Dinâmicas dos 3 Qs para a turma, compartilhando suas reflexões e conclusões sobre o tema.

  6. Etapa 6 - Discussão

    Conduza uma discussão em grupo sobre as diferentes perspectivas apresentadas pelos alunos e a relação com o objetivo da aula.

  7. Etapa 7 - Avaliação e feedback

    Avalie o desempenho dos alunos com base nos critérios de avaliação definidos no template, fornecendo um feedback para aprimorar o aprendizado.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de análise crítica e reflexão sobre questões culturais e históricas.
  • Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.
  • Promover a criatividade e a expressão de ideias.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na atividade em grupo.
  • Compreensão e aplicação dos conceitos apresentados.
  • Criatividade e originalidade na criação da Dinâmica dos 3 Qs.
  • Clareza e objetividade na apresentação do trabalho.
  • Reflexão crítica e análise dos temas abordados.

Ações do professor

  • Apresentar a teoria do Choque de Civilizações e contextualizar o tema.
  • Fornecer exemplos práticos para ilustrar a teoria.
  • Orientar os alunos na criação da Dinâmica dos 3 Qs.
  • Conduzir a discussão em grupo.
  • Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedback.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da atividade em grupo.
  • Criar a Dinâmica dos 3 Qs com base nos conceitos apresentados.
  • Apresentar o trabalho para a turma.
  • Participar da discussão em grupo.
  • Refletir criticamente sobre os temas abordados.