Aula sobre Ciclo do Ouro
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O Ciclo do Ouro foi um dos momentos mais importantes da história do Brasil. Durante o século XVIII, a exploração do ouro foi responsável pela ocupação do interior do país e pela formação de cidades como Ouro Preto e Mariana. Além disso, a extração do ouro contribuiu para a formação da economia brasileira e para a consolidação do sistema colonial. Nesta aula, os alunos serão desafiados a criar um template de design sprint com 5 etapas para entender, esboçar, decidir, prototipar e testar o Ciclo do Ouro e seus subtópicos. O objetivo é que os alunos desenvolvam habilidades analíticas e críticas para compreender a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil.
Etapa 1 — Entender
Inicie a aula apresentandoo tema do “Ciclo do Ouro" e seus principais aspectos históricos e econômicos. Desafie os alunos a fazer perguntas e a levantar hipóteses sobre o tema.
Etapa 2 — Esboçar
Divida a turma em grupos, orientando eles a criar um mapa mental sobre o Ciclo do Ouro e seus principais aspectos. O mapa mental deve incluir informações sobre a extração do ouro, as rotas comerciais, as cidades que surgiram durante o período, entre outros.
Etapa 3 — Decidir
Cada grupo irá apresentar seu mapa mental para a turma e discutir os pontos em comum e as diferenças entre as representações. Em seguida, os alunos deverão chegar a um consenso sobre as informações mais importantes e relevantes sobre o Ciclo do Ouro.
Etapa 4 — Prototipar
Com base nas informações levantadas nas etapas anteriores, os alunos deverão criar um infográfico sobre o Ciclo do Ouro. O infográfico deve incluir informações sobre a extração do ouro, as rotas comerciais, as cidades que surgiram durante o período, entre outros.
Etapa 5 — Testar
Os alunos irão apresentar seus infográficos para a turma e discutir os pontos fortes e fracos de cada um. Avalie a qualidade dos infográficos e a capacidade dos alunos de compreender e sintetizar as informações sobre o Ciclo do Ouro.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades analíticas e críticas dos alunos para compreender a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil.
Estimular a colaboração e a comunicação entre os alunos, por meio do trabalho em grupo e da apresentação dos resultados.
Desenvolver habilidades de síntese e organização de informações, por meio da criação de mapas mentais e infográficos.
Critérios de avaliação
Capacidade dos alunos em compreender e sintetizar as informações sobre o Ciclo do Ouro.
Qualidade dos infográficos criados pelos alunos.
Participação e colaboração dos alunos durante as atividades em grupo.
Ações do professor
Introduzir o tema e seus principais aspectos históricos e econômicos.
Orientar os alunos durante as etapas do design sprint.
Avaliar a qualidade dos infográficos criados pelos alunos.
Ações do aluno
Fazer perguntas e levantar hipóteses sobre o tema.
Criar um mapa mental sobre o Ciclo do Ouro e seus principais aspectos.
Chegar a um consenso sobre as informações mais importantes e relevantes sobre o Ciclo do Ouro.
Criar um infográfico sobre o Ciclo do Ouro.
Apresentar o infográfico para a turma e discutir os pontos fortes e fracos de cada um.