Aula sobre Cidadania da Roma antiga
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A cidadania na Roma antiga é um tema importante para entendermos como a sociedade se organizava na época e como isso influencia a nossa sociedade atual. Através da metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, os alunos irão criar um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos. Dessa forma, os alunos irão desenvolver habilidades de trabalho em equipe, comunicação e avaliação crítica.
Etapa 1 — Introdução ao tema
Apresente o tema da cidadania na Roma antiga e explique como a metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos irá ser aplicada.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e irão pesquisar sobre a cidadania na Roma antiga. Cada grupo deverá buscar informações sobre um aspecto específico, como direitos e deveres dos cidadãos, participação política, entre outros.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação por pares
Cada grupo irá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Oriente os alunos sobre como criar um template claro e objetivo.
Etapa 4 — Apresentação dos templates
Cada grupo irá apresentar o seu template para a turma, explicando os critérios de avaliação escolhidos e como eles serão aplicados na avaliação dos outros grupos.
Etapa 5 — Trabalho em grupo
Os grupos irão se reunir para avaliar o trabalho dos outros grupos, utilizando o template criado por eles mesmos.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Ao final da atividade, a turma irá se reunir para discutir os resultados da avaliação e como ela pode ser utilizada para melhorar o trabalho em equipe e a comunicação.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e comunicação.
Estimular a pesquisa e a avaliação crítica.
Promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Orientar os alunos sobre a metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos.
Auxiliar na criação dos templates de avaliação por pares.
Estimular a participação ativa dos alunos na atividade.
Ações do aluno
Pesquisar sobre a cidadania na Roma antiga.
Criar um template de avaliação por pares.
Avaliar o trabalho dos outros grupos.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e comunicação.