Aula sobre Cidades sustentáveis
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A urbanização é um processo que vem ocorrendo em todo o mundo, e que tem impactos significativos no meio ambiente e na sociedade. O crescimento desordenado das cidades pode levar a problemas como poluição, congestionamento, falta de espaços verdes e desigualdade social. Por isso, é importante pensar em soluções para tornar as cidades mais sustentáveis, ou seja, que atendam às necessidades do presente sem comprometer as gerações futuras.
Etapa 1 — Apresentação
Apresente e contextualize o tema, explicando a dinâmica que será realizada.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Divisão da turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo é direcionado para uma estação, onde terão um tempo determinado para realizar uma atividade específica.
Etapa 3 — Definindo as estações
As estações são: 1- pesquisa sobre cidades sustentáveis no Brasil e no mundo; 2- criação de um mapa mental com as principais características de uma cidade sustentável;3- elaboração de uma lista de ações que podem ser tomadas pelos governos e pela população para tornar as cidades mais sustentáveis; 4- discussão em grupo sobre os impactos da urbanização na produção agropecuária e no desemprego estrutural; 5- elaboração de um plano de ação para tornar a cidade onde vivem mais sustentáveis.
Etapa 4 — Rotação por estações
Ao final do tempo determinado pelo professor, os grupos se deslocam para a próxima estação.
Etapa 5 — Compartilhar
Ao final das estações, os grupos se reúnem para compartilhar o que aprenderam e discutir as ideias apresentadas.
Etapa 6 — Dinâmica dos 3 Qs
Cada grupo cria um modelo de Dinâmica dos 3 Qs que será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.
Etapa 7 — Avaliação
O professor coleta os modelos e utiliza como base para avaliar a participação e o aprendizado dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de relacionar o processo de urbanização às transformações da produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos na busca por soluções para tornar as cidades mais sustentáveis.
Promover a colaboração e a troca de ideias entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Qualidade das contribuições para o debate em grupo.
Criatividade e coerência na elaboração do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Organizar as estações e orientar os alunos sobre as atividades a serem realizadas.
Estimular a participação e o debate em grupo.
Coletar os modelos de Dinâmica dos 3 Qs e avaliar o aprendizado dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas nas estações.
Contribuir para o debate em grupo com ideias e sugestões.
Elaborar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs que reflita o aprendizado e as ideias discutidas em grupo.