Aula sobre Circulação de mercadorias no Mediterrâneo antigo
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A circulação de mercadorias no Mediterrâneo antigo foi um dos principais fatores que contribuíram para o desenvolvimento da civilização ocidental. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo antigo e seu significado. Para tornar a aula mais envolvente e didática, os alunos irão trabalhar em grupos para criar um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância da circulação de mercadorias no Mediterrâneo antigo. Os alunos serão incentivados a fazer perguntas e a compartilhar suas ideias sobre o assunto.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e receberão a tarefa de pesquisar sobre a circulação de mercadorias no Mediterrâneo antigo. Eles deverão buscar informações sobre os produtos mais comercializados, as rotas de comércio e as culturas que se encontravam nesse processo. Selecione e disponibilize materiais de apoio, como vídeos, textos e mapas.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação por pares
Cada grupo irá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Apresentação dos templates
Cada grupo irá apresentar seu template para a turma e explicar como ele funciona.
Etapa 5 — Apresentação dos trabalhos
Cada grupo irá apresentar seu trabalho sobre a circulação de mercadorias no Mediterrâneo antigo, utilizando o template de avaliação por pares criado na etapa anterior.
Etapa 6 — Avaliação por pares
Cada grupo irá avaliar o trabalho dos outros grupos utilizando o template de avaliação por pares criado na etapa 3. Os alunos podem fazer observações aos outros grupos com comentários construtivos.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma reflexão sobre a atividade e incentive os alunos a compartilhar suas opiniões sobre o que aprenderam. Reforce a importância da circulação de mercadorias no Mediterrâneo antigo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado"
Estimular a pesquisa em grupo e a colaboração entre os alunos
Desenvolver a habilidade de avaliação por pares
Critérios de avaliação
Organização do grupo
Construção dos argumentos
Apresentação e comunicação
Desempenho geral
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da circulação de mercadorias no Mediterrâneo antigo
Dividir os alunos em grupos e orientá-los na pesquisa
Incentivar a criação do template de avaliação por pares
Estimular a apresentação dos trabalhos e a avaliação por pares
Fazer uma reflexão sobre a atividade e os aprendizados dos alunos
Ações do aluno
Pesquisar sobre a circulação de mercadorias no Mediterrâneo antigo em grupo
Criar um template de avaliação por pares
Apresentar o trabalho para a turma utilizando o template de avaliação por pares
Avaliar o trabalho dos outros grupos utilizando o template de avaliação por pares
Compartilhar suas opiniões e aprendizados sobre a atividade.