Aula sobre Circulação de mercadorias no Mediterrâneo antigo
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A circulação de mercadorias no Mediterrâneo antigo foi um dos principais fatores que contribuíram para o desenvolvimento das civilizações que habitavam a região. Nesta aula, os alunos serão desafiados a criar um jogo que simule a circulação de mercadorias no Mediterrâneo antigo, com o objetivo de compreender as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas na região. Para isso, os alunos deverão pesquisar sobre as principais rotas comerciais, os produtos mais comercializados, as culturas que se encontravam na região e os desafios enfrentados pelos comerciantes. Ao final da aula, os alunos terão desenvolvido habilidades de pesquisa, trabalho em equipe, criatividade e pensamento crítico.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique a metodologia da gamificação. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e receberão uma folha com os campos do mapa de registro.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos deverão pesquisar sobre as principais rotas comerciais, os produtos mais comercializados, as culturas que se encontravam na região e os desafios enfrentados pelos comerciantes. Selecione e disponibilize materiais de pesquisa, como livros, artigos e vídeos.
Etapa 3 — Criação do jogo
Os alunos deverão criar um jogo que simule a circulação de mercadorias no Mediterrâneo antigo, preenchendo os campos do mapa de registro. Oriente os alunos a tirar dúvidas durante a criação do jogo.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Cada grupo irá apresentar seu jogo para a turma, explicando o objetivo do jogo, os desafios enfrentados pelos jogadores, os níveis e o esquema de recompensas. Os demais alunos poderão fazer perguntas e dar sugestões para melhorar o jogo.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo sobre as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e o significado dessas dinâmicas para o desenvolvimento das civilizações da região.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula e reforce os principais pontos abordados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e trabalho em equipe
Estimular a criatividade e o pensamento crítico
Compreender as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo antigo
Critérios de avaliação
Criatividade na criação do jogo
Coerência entre os campos do mapa de registro
Participação e colaboração em grupo
Compreensão das dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo antigo
Qualidade da apresentação do jogo
Ações do professor
Orientar os alunos na criação do jogo
Tirar dúvidas e dar sugestões durante a criação do jogo
Estimular a participação e colaboração em grupo
Fazer uma conclusão sobre a aula e reforçar os principais pontos abordados
Avaliar os jogos criados pelos alunos
Ações do aluno
Pesquisar sobre as principais rotas comerciais, os produtos mais comercializados, as culturas que se encontravam na região e os desafios enfrentados pelos comerciantes
Criar um jogo que simule a circulação de mercadorias no Mediterrâneo antigo, preenchendo os campos do mapa de registro
Apresentar o jogo para a turma, explicando o objetivo do jogo, os desafios enfrentados pelos jogadores, os níveis e o esquema de recompensas
Participar da discussão em grupo sobre as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo
Colaborar com os demais membros do grupo durante a criação do jogo.