Aula sobre Citar ou parafrasear? Eis a questão!
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
Na era da informação, saber citar e parafrasear corretamente é fundamental para garantir a credibilidade e a originalidade dos textos produzidos pelos estudantes. Citar é reproduzir literalmente as palavras de um autor, enquanto parafrasear é expressar a ideia com outras palavras, mantendo o sentido original. No cotidiano dos alunos, essas habilidades são essenciais para trabalhos escolares, pesquisas e até para a comunicação digital, evitando o plágio e fortalecendo argumentos. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Estudo de Caso para que os estudantes, em grupos, investiguem um problema real relacionado ao uso correto de citações e paráfrases, desenvolvendo um infográfico que sintetize suas descobertas e soluções, promovendo a aprendizagem colaborativa e crítica.
Etapa 1 — 1. Formação dos grupos e escolha do tema
O professor deve iniciar a aula explicando a importância de citar e parafrasear corretamente, apresentando exemplos práticos do cotidiano dos alunos, como trabalhos escolares e postagens em redes sociais. Em seguida, organiza a turma em grupos e define o tema central: 'Citar ou parafrasear? Eis a questão!'. Cada grupo receberá a tarefa de investigar aspectos relacionados a esse tema, preparando-se para as etapas seguintes do estudo de caso.
Etapa 2 — 2. Definição do problema e planejamento da pesquisa
Os grupos devem discutir e definir um problema específico relacionado ao uso de citações e paráfrases, como o desconhecimento das normas, o plágio ou a dificuldade em interpretar textos. O professor deve orientar os alunos a elaborarem perguntas para entrevistas e pesquisas que possam esclarecer o problema, incentivando a reflexão sobre a relevância do tema para a comunidade escolar e local.
Etapa 3 — 3. Levantamento de dados por meio de entrevistas e pesquisas
Os estudantes devem realizar entrevistas com professores, colegas ou familiares e pesquisam em livros, artigos e fontes confiáveis na internet sobre o problema definido. O professor deve acompanhar, oferecendo suporte para a coleta de dados e garantindo que as informações sejam pertinentes e diversificadas, reforçando a importância da ética na pesquisa.
Etapa 4 — 4. Análise do contexto e causas do problema
Com os dados coletados, os grupos devem analisar as possíveis causas do problema, discutindo se ele pode ser evitado e como isso poderia ser feito. O professor deve estimular o pensamento crítico, propondo perguntas que levem os alunos a relacionar os dados com situações reais e a refletir sobre a intertextualidade e a interdiscursividade presentes no tema.
Etapa 5 — 5. Comparação com dados oficiais
Os grupos devem buscar dados oficiais, como normas da ABNT, documentos educacionais ou estatísticas sobre plágio e uso de citações, para comparar com as informações obtidas nas entrevistas e pesquisas. O professor orienta a análise comparativa, destacando a importância de fundamentar argumentos em fontes confiáveis para dar consistência aos posicionamentos.
Etapa 6 — 6. Proposição de soluções e elaboração do infográfico
Cada grupo deve discutir e propor soluções para contribuir com a disseminação do uso correto de citações e paráfrases, como campanhas educativas ou materiais informativos. Utilizando o template de infográfico com lacunas, os alunos devem preencher as informações levantadas, organizando o conteúdo de forma clara e visualmente atraente, com o apoio do professor para ajustes e melhorias.
Etapa 7 — 7. Apresentação e socialização dos resultados
Os grupos devem apresentar seus infográficos para a turma, explicando o problema investigado, os dados coletados, a análise realizada e as soluções propostas. O professor deve conduzir uma discussão coletiva, valorizando as contribuições de cada grupo e incentivando a reflexão sobre a importância da ética e da precisão na produção textual, finalizando a aula com uma síntese dos aprendizados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e aplicar citações e paráfrases corretamente em diferentes contextos textuais.
Estimular a pesquisa e a análise crítica de informações por meio de entrevistas e levantamento de dados.
Promover a colaboração e o trabalho em grupo para resolução de problemas reais relacionados à intertextualidade.
Fomentar a capacidade de elaborar materiais informativos, como infográficos, para comunicar resultados de forma clara e objetiva.
Incentivar a reflexão sobre a importância da ética na produção textual, evitando o plágio.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa nas etapas do estudo de caso.
Qualidade e clareza na identificação e análise do problema relacionado a citações e paráfrases.
Coerência e fundamentação dos dados coletados e comparados com informações oficiais.
Criatividade e eficácia na elaboração do infográfico, preenchendo corretamente as lacunas propostas.
Capacidade de propor soluções viáveis para disseminar o uso correto de citações e paráfrases.
Ações do professor
Organizar os alunos em grupos e apresentar o tema central do estudo de caso.
Orientar os grupos na definição do problema e na elaboração das perguntas para entrevistas e pesquisas.
Fornecer o template do infográfico com lacunas a serem preenchidas e explicar seu uso.
Acompanhar o levantamento de dados, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas.
Estimular a análise crítica dos dados coletados e a comparação com informações oficiais.
Orientar os grupos na elaboração das soluções e na montagem do infográfico final.
Promover a apresentação dos infográficos e a discussão dos resultados com toda a turma.
Ações do aluno
Participar da formação dos grupos e colaborar na escolha do tema e definição do problema.
Realizar entrevistas e pesquisas para coletar dados relevantes sobre o tema.
Analisar criticamente as informações coletadas e discutir suas causas e possíveis soluções.
Comparar os dados obtidos com informações oficiais disponíveis.
Preencher as lacunas do template do infográfico com as informações pesquisadas.
Elaborar propostas para disseminar o uso correto de citações e paráfrases na comunidade.
Apresentar o infográfico e compartilhar os resultados do estudo de caso com os colegas.