Aula sobre Civilização e aculturamento indígena no fim do Império
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A aula sobre "Civilização e aculturamento indígena no fim do Império" pretende desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Design Sprint, na qual os alunos criarão um template com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. A ideia é que os alunos possam compreender melhor o tema e seus subtópicos, além de desenvolver habilidades como trabalho em equipe, criatividade e pensamento crítico. Para contextualizar o assunto, você pode utilizar exemplos práticos como a presença de tribos indígenas em determinadas regiões do país, a influência da cultura indígena na culinária brasileira e a importância da preservação da cultura indígena.
Design Sprint
Etapa 1 — Entender
Você deve apresentar o tema e seus subtópicos, explicando a importância da análise das políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império. Os alunos devem fazer perguntas e tirar dúvidas sobre o assunto.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos devem trabalhar em grupos para criar um esboço do template de Design Sprint, definindo as etapas e as atividades que serão realizadas em cada uma delas.
Etapa 3 — Decidir
Cada grupo deve apresentar seu esboço e os alunos devem decidir em conjunto qual será o template final a ser utilizado na atividade.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos devem trabalhar em grupos para desenvolver o template final, definindo as atividades específicas que serão realizadas em cada etapa.
Etapa 5 — Testar
Os alunos devem testar o template final em sala de aula, realizando as atividades propostas em cada etapa e discutindo os resultados obtidos.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula, reforçando os pontos principais discutidos e incentivando os alunos a continuarem pesquisando sobre o tema.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie os alunos considerando a qualidade dos materiais produzidos e a participação na atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e colaboração.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.
Desenvolver a habilidade de identificar e analisar políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade.
Qualidade do template final desenvolvido pelos alunos.
Habilidade dos alunos em identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império.
Ações do professor
Apresentar o tema e seus subtópicos de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos na criação do template de Design Sprint.
Estimular a participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe para criar o template de Design Sprint.
Participar ativamente de todas as etapas da atividade.
Identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império.