Aula sobre Civilizacao E Aculturamento Indigena No Fim Do Imperio
Metodologia ativa - Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
- Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
- Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
- O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
- Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A aula sobre "Civilização e aculturamento indígena no fim do Império" pretende desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império. Para contextualizar o tema, o professor pode apresentar exemplos de como a cultura indígena é presente em nosso cotidiano, como na alimentação, na medicina popular, na música e na arte. É importante ressaltar que a cultura indígena foi e ainda é alvo de preconceito e discriminação, e que a aula visa desconstruir esses estereótipos e valorizar a cultura indígena. A metodologia utilizada será o Ensino Híbrido, em que os alunos criarão um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Ensino Híbrido
Etapa 1 - Introdução
Você irá apresentar o tema da aula e explicar a importância de valorizar a cultura indígena. Os alunos farão um Check-in no template de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "O que você já sabe sobre a cultura indígena?"Etapa 2 - Contextualização histórica
Você deve contextualizar historicamente a relação entre os indígenas e o Império, apresentando as políticas oficiais adotadas na época. Os alunos farão um Check-out no template de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "O que você aprendeu sobre a relação entre os indígenas e o Império?"Etapa 3 - Análise de documentos
Os alunos irão analisar documentos históricos, como cartas e relatos de viajantes, para compreender a visão que os europeus tinham sobre os indígenas. Os alunos farão um Check-in no template de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "O que você percebeu na visão dos europeus sobre os indígenas?"Etapa 4 - Debate em grupo
Os alunos serão divididos em grupos para debaterem sobre as políticas oficiais adotadas pelo Império em relação aos indígenas. Cada grupo fará um Check-out no template de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "Qual a sua opinião sobre as políticas adotadas pelo Império em relação aos indígenas?"Etapa 5 - Apresentação dos grupos
Cada grupo irá apresentar suas conclusões e opiniões sobre as políticas adotadas pelo Império em relação aos indígenas. Os alunos farão um Check-in no template de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "O que você aprendeu com as apresentações dos grupos?"Etapa 6 - Conclusão
Você rá fazer uma conclusão sobre a aula e reforçar a importância de valorizar a cultura indígena. Os alunos farão um Check-out no template de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "O que você achou da aula sobre a cultura indígena?"Etapa 7 - Avaliação
Avalie os alunos com base na qualidade dos materiais e na participação durante a aula.
Intencionalidades pedagógicas
- identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império.
- Desconstruir estereótipos e valorizar a cultura indígena.
- Estimular o debate e a reflexão crítica sobre as políticas adotadas pelo Império em relação aos indígenas.
Critérios de avaliação
- Participação ativa nos debates em grupo.
- Análise crítica dos documentos históricos.
- Apresentação clara e objetiva das conclusões do grupo.
- Utilização adequada do template de registro de aprendizagem.
- Respeito às opiniões dos colegas.
Ações do professor
- Contextualizar o tema e apresentar exemplos práticos.
- Estimular a participação ativa dos alunos nos debates.
- Fazer intervenções pontuais para direcionar o debate e a reflexão crítica.
- Fazer uma conclusão clara e objetiva sobre a aula.
- Estimular a utilização adequada do template de registro de aprendizagem.
Ações do aluno
- Participar ativamente dos debates em grupo.
- Analisar criticamente os documentos históricos.
- Apresentar de forma clara e objetiva as conclusões do grupo.
- Utilizar adequadamente o template de registro de aprendizagem.
- Respeitar as opiniões dos colegas.