Aula sobre Clima Do Brasil Por Regiao
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O clima é um tema importante para entendermos as diferenças entre as regiões do Brasil. As características climáticas influenciam diretamente na vegetação, no relevo e nos recursos naturais de cada região. Por isso, é fundamental que os alunos compreendam as particularidades de cada região do país. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), em que os alunos criarão um modelo de júri para debater sobre o clima do Brasil por região. Essa atividade tem como objetivo desenvolver a habilidade dos alunos em relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais.
Etapa 1 - Introdução
Inicie a aula contextualizando o tema e apresentando a metodologia ativa que será utilizada, explicando aos alunos como funciona a metodologia “Modelo Debate Crítico".Etapa 2 - Formação dos grupos
Divida a sala em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores. Cada grupo terá uma função específica no modelo de júri.Etapa 3 - Pesquisa
Os alunos terão 20 minutos para pesquisar sobre as características climáticas de cada região do Brasil. Disponibilize materiais impressos ou digitais para auxiliar na pesquisa.Etapa 4 - Preparação dos argumentos
Oriente os grupos defensor e opositor que eles terão 30 minutos para preparar seus argumentos e evidências que comprovem suas posições. A banca julgadora e o grupo de observadores também poderão se preparar para a discussão.Etapa 5 - Debate
Os grupos defensor e opositor terão 10 minutos cada para apresentar seus argumentos. Em seguida, a banca julgadora terá 10 minutos para questionar os grupos e os grupos terão 5 minutos para responder. Por fim, o grupo de observadores terá 5 minutos para fazer suas observações.Etapa 6 - Síntese
Promova uma roda de conversa, sintetizando os argumentos apresentados e reforçando a importância de compreendermos as particularidades climáticas de cada região do Brasil.Etapa 7 - Conclusão
Conclua essa aula promovendo uma reflexão a respeito do tema e como a metodologia utilizada contribuiu para apropriação do tema proposto.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais
- Estimular o debate e a argumentação dos alunos
- Desenvolver a capacidade de observação e análise crítica
Critérios de avaliação
- Participação ativa no debate
- Coerência e consistência dos argumentos apresentados
- Utilização de evidências para embasar os argumentos
- Respeito às opiniões dos colegas
- Capacidade de observação e análise crítica
Ações do professor
- Explicar a metodologia ativa e as funções de cada grupo
- Disponibilizar materiais para pesquisa
- Mediar o debate e garantir o respeito às opiniões dos colegas
- Fazer uma síntese dos argumentos apresentados
- Reforçar a importância de compreendermos as particularidades climáticas de cada região do Brasil
Ações do aluno
- Pesquisar sobre as características climáticas de cada região do Brasil
- Preparar argumentos e evidências para defender suas posições
- Participar ativamente do debate, questionando e respondendo aos colegas
- Observar e analisar criticamente os argumentos apresentados pelos grupos
- Respeitar as opiniões dos colegas e contribuir para um debate saudável e produtivo.