Aula sobre Climas e vegetações
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Nesta aula, vamos aprender sobre os diferentes climas e vegetações que existem em nosso planeta. Vamos entender como esses fatores estão relacionados com a geografia e como eles influenciam na vida das pessoas e dos animais em diferentes regiões do mundo. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Design Sprint, que nos ajudará a criar um modelo de 5 etapas, para entender, esboçar, decidir, prototipar e testar nossas ideias sobre o tema.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema e explique a importância de entendermos os diferentes climas e vegetações do mundo. Os alunos serão incentivados a compartilhar os conhecimentos prévios sobre o assunto.
Etapa 2 — Entender
Divida os aluno em grupos e explique que eles vão pesquisar e discutir em grupos sobre os diferentes tipos de clima e vegetação que existem no mundo. Distribua um tema para cada grupo e forneça materiais de pesquisa e oriente os alunos a identificarem as principais características do clima e da vegetação em uma parte do mundo.
Etapa 3 — Esboçar
Cada grupo irá criar um esboço de como clima e vegetação se interrelacionam em uma determinada região do globo. Eles irão desenhar um mapa e identificar as principais características da região, como temperatura, umidade, tipos de solo, relevo e formações vegetais.
Etapa 4 — Decidir
Cada grupo irá apresentar seu esboço para a turma e todos irão discutir as diferenças e semelhanças entre as diferentes regiões. Em seguida, os alunos irão decidir em grupo qual região eles gostariam de aprofundar e desenvolver um protótipo.
Etapa 5 — Prototipar e Testar
Os grupos irão desenvolver um protótipo de sua região escolhida, utilizando materiais diversos. Eles irão apresentar suas criações para a turma e explicar como as características do clima e da vegetação estão inter-relacionados e contribuem para as formações das paisagens naturais.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma síntese das ideias apresentadas pelos grupos e reforce a importância de entendermos os diferentes climas e vegetações do mundo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais.
Estimular a pesquisa e a criatividade dos alunos na criação de protótipos que representam diferentes regiões do mundo.
Promover a colaboração e a troca de ideias entre os alunos.
Critérios de avaliação
Identificação correta das características dos diferentes tipos de clima e vegetação.
Criação de um esboço que represente adequadamente uma região com um determinado clima e vegetação.
Desenvolvimento de um protótipo que represente adequadamente as características do clima e da vegetação escolhidos.
Participação ativa e colaboração durante as atividades em grupo.
Apresentação clara e objetiva das ideias e criações durante as apresentações.
Ações do professor
Fornecer materiais de pesquisa e orientação para os alunos.
Estimular a participação ativa e a colaboração entre os alunos.
Fazer sínteses das ideias apresentadas pelos grupos e reforçar a importância do tema.
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedbacks construtivos.
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos durante a criação dos protótipos.
Ações do aluno
Pesquisar e discutir em grupo sobre os diferentes tipos de clima e vegetação.
Criar um esboço que represente adequadamente uma região com um determinado clima e vegetação.
Desenvolver um protótipo que represente adequadamente as características do clima e da vegetação escolhidos.
Participar ativamente e colaborar durante as atividades em grupo.
Apresentar claramente as ideias e criações durante as apresentações.