Aula sobre Clown & Palhaço
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta aula, vamos trabalhar o tema "Clown & Palhaço". O objetivo é que os alunos aprendam sobre a história e características desses personagens, além de desenvolverem habilidades de improvisação e criação de movimentos. O tema pode ser encontrado em diversas áreas da cultura, como no circo, teatro, cinema e até mesmo em desenhos animados. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos trabalharão em grupos para criar um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema (10 minutos)
Professor, apresente o tema "Clown & Palhaço" e explique a diferença entre eles. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 2 — Criação do mapa conceitual (40 minutos)
Cada grupo deverá criar um mapa conceitual sobre o tema, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias com 2 níveis de profundidade. Você deverá orientar os alunos sobre como criar um mapa conceitual e fornecer materiais de apoio, como papel e canetas.
Etapa 3 — Apresentação dos mapas conceituais (30 minutos)
Cada grupo deverá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e sub-ideias. Você deverá incentivar a participação de todos os alunos durante as apresentações.
Etapa 4 — Discussão em grupo (20 minutos)
Após as apresentações, os alunos deverão discutir em grupo sobre as semelhanças e diferenças entre os mapas conceituais. Oriente a discussão e incentive a participação de todos.
Etapa 5 — Improvisação (40 minutos)
Cada grupo deverá criar uma cena improvisada utilizando os conceitos abordados nos mapas conceituais. Oriente os alunos sobre como criar uma cena improvisada e forneça materiais de apoio, como figurinos e adereços.
Etapa 6 — Apresentação das cenas (30 minutos)
Cada grupo deverá apresentar sua cena improvisada para a turma. Incentive a participação de todos os alunos durante as apresentações.
Etapa 7 — Reflexão final (10 minutos)
Ao final da aula, os alunos deverão fazer uma reflexão sobre o que aprenderam e como a metodologia Aprendizagem Entre Pares contribuiu para o seu aprendizado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de improvisação e criação de movimentos.
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Trabalhar a colaboração e o trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante as atividades.
Coerência e clareza na criação do mapa conceitual.
Criatividade e originalidade na criação da cena improvisada.
Ações do professor
Orientar os alunos sobre como criar um mapa conceitual.
Fornecer materiais de apoio, como papel e canetas.
Incentivar a participação ativa dos alunos durante as atividades.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para criar um mapa conceitual.
Criar uma cena improvisada utilizando os conceitos abordados nos mapas conceituais.
Participar ativamente durante as apresentações e discussões em grupo.