Aula sobre Coletando informações: Elementos da paisagem
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Professor(a), apresente o tema "Coletando informações: Elementos da paisagem", contextualizando a importância de saber identificar e perguntar sobre elementos da paisagem em Inglês. Use imagens de elementos da paisagem para a contextualização do tema.
Etapa 1 — Apresentação da atividade
Organize a turma em grupos. Cada grupo deve escolher um líder e definir um local da escola para coletar informações sobre os elementos da paisagem ali presentes (como construções, árvores, parquinhos, quadra, entre outros).
Etapa 2 — Construção do argumento
Com as informações coletadas, cada grupo irá construir perguntas e respostas sobre a importância dos elementos da paisagem identificados.
Etapa 3 — Criação do modelo de avaliação por pares
Cada grupo deve criar um modelo de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação e as notas de 1 a 5.
Etapa 4 — Apresentação e avaliação por pares
Cada grupo fará uma apresentação sobre o seu levantamento de elementos da paisagem e será avaliado por escrito pelos outros grupos, seguindo os critérios estabelecidos no modelo.
Etapa 5 — Feedbacks e melhorias
O professor e os alunos darão feedbacks uns aos outros. Indique aos alunos o que pode ser melhorado nos seus trabalhos. Reserve tempo para que os grupos tenham a oportunidade de realizar melhorias em suas descrições dos elementos da paisagem, com base nos feedbacks recebidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de coletar informações por meio de perguntas e respostas;
Estimular a criatividade e a capacidade de argumentação dos alunos;
Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e respeitar as diferenças.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção do levantamento de elementos da paisagem;
Apresentação e comunicação.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizá-lo para os alunos;
Organizar a turma em grupos e distribuir os critérios de avaliação para cada grupo;
Acompanhar o trabalho dos grupos e tirar dúvidas sobre o tema;
Orientar os alunos na construção do modelo de avaliação por pares;
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedbacks.
Ações do aluno
Formar grupos e escolher um líder;
Coletar informações sobre a área da escolhida, por meio de perguntas e respostas;
Construir o levantamento de elementos da paisagem e organizá-los em uma apresentação para a turma;
Avaliar os demais grupos seguindo os critérios estabelecidos;
Receber feedbacks do professor e dos colegas e realizar as melhorias necessárias.