Aula sobre Coletando informações: Elementos da paisagem
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Inicie a aula conversando com os alunos sobre a importância de coletar informações e como podemos utilizá-las para entender melhor o mundo ao nosso redor. Explique que a paisagem é uma parte importante do nosso ambiente e que podemos coletar informações sobre ela para entender como ela é formada e como as pessoas a utilizam. Sugira que eles pensem sobre os elementos que compõem a paisagem, como árvores, edifícios, rios, estradas, entre outros.
Etapa 1 — Apresentação do tema e objetivo da atividade
Apresente o tema e o objetivo da atividade, que está relacionada à habilidade de os alunos coletarem informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade. Explique que eles irão criar um mapa conceitual sobre os elementos da paisagem.
Etapa 2 — Coleta de informações
Distribua cartões em branco para os alunos. Peça para escreverem perguntas sobre os elementos da paisagem. Em seguida, cada aluno deverá escolher um cartão e responder à pergunta em sua folha de papel.
Etapa 3 — Formação dos grupos e Organização das informações
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. Cada grupo deve reunir as informações coletadas pelos seus membros e organizá-las em ideias principais e sub-ideias relacionadas.
Etapa 4 — Criação do mapa conceitual
Cada grupo deve criar um mapa conceitual, contendo as ideias principais e as sub-ideias relacionadas ao tema.
Etapa 5 — Apresentação do mapa conceitual
Cada grupo deve apresentar o seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias principais e as sub-ideias relacionadas.
Etapa 6 — Avaliação
Peça para que os alunos avaliem o trabalho dos outros grupos, dando feedbacks positivos e sugestões de melhoria.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de coletar informações.
Desenvolvimento da habilidade de organização de informações.
Estímulo à criatividade e trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Coleta e organização adequada das informações.
Clareza e organização do mapa conceitual.
Participação e trabalho em equipe.
Ações do professor
Explicar o objetivo e a metodologia da atividade.
Orientar os alunos na coleta e organização das informações.
Dar feedbacks e auxiliar na construção do mapa conceitual.
Ações do aluno
Coletar informações sobre os elementos da paisagem.
Organizar as informações em ideias principais e sub-ideias.
Criar e apresentar o mapa conceitual.