Aula sobre Colocação pronominal
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A colocação pronominal é um assunto muito importante no português brasileiro, pois se refere à posição dos pronomes em relação ao verbo na frase. Saber como utilizar corretamente os pronomes pode fazer toda a diferença na comunicação oral e escrita. Além disso, é importante entender que existem diferenças entre a norma-padrão e o português brasileiro coloquial. Para tornar a aula mais envolvente e didática, será utilizada a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, na qual os alunos criarão um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando a importância da colocação pronominal e como ela é aplicada em nossa língua. Em seguida, apresente exemplos de frases com pronomes mal colocados e como isso pode prejudicar a comunicação.
Etapa 2 — Sala de Aula Invertida
Os alunos são divididos em grupos e recebem o tema “Colocação pronominal”. Eles terão que pesquisar sobre o assunto e criar um mapa conceitual, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 3 — Apresentação do mapa conceitual
Os alunos apresentam seus mapas conceituais para a turma, explicando cada sub-ideia e como ela está relacionada com a ideia central. O professor faz intervenções e esclarece dúvidas sobre o tema.
Etapa 4 — Exemplos de uso no cotidiano
Apresente aos alunos exemplos de como a colocação pronominal é utilizada no cotidiano, como em músicas, filmes ou séries. Depois, convide os alunos a apresentar exemplos que eles conhecem e como os pronomes são utilizados.
Etapa 5 — Exercícios de fixação
Distribua exercícios sobre o tema para os alunos realizarem em duplas. Em seguida, eles corrigem em conjunto.
Etapa 6 — Debate sobre a norma-padrão e o português brasileiro coloquial
Proponha um debate em sala de aula sobre as diferenças entre a norma-padrão e o português brasileiro coloquial em relação à colocação pronominal. Os alunos são incentivados a apresentar suas opiniões e experiências.
Etapa 7 — Encerramento
Finalize a aula resumindo os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem praticando e aprimorando o uso da colocação pronominal.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.
Estimular a pesquisa e a construção do conhecimento pelos alunos através da metodologia ativa Sala de Aula Invertida.
Incentivar a participação dos alunos em debates e discussões sobre o tema.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do mapa conceitual.
Qualidade do mapa conceitual criado pelos alunos.
Desempenho dos alunos nos exercícios de fixação.
Participação dos alunos no debate em sala de aula.
Evolução no uso correto da colocação pronominal no decorrer do período.
Ações do professor
Explicar de forma clara e objetiva a importância da colocação pronominal.
Incentivar a participação dos alunos na criação do mapa conceitual.
Propor exemplos práticos e didáticos para facilitar o entendimento do tema.
Estimular a participação dos alunos em debates e discussões.
Corrigir os exercícios e dar feedbacks construtivos aos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema e criar um mapa conceitual.
Participar ativamente do debate em sala de aula.
Realizar os exercícios de fixação propostos pelo professor.
Fazer intervenções e apresentar exemplos práticos durante a aula.
Praticar a colocação pronominal correta no cotidiano.