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Aula sobre Colocacao Pronominal

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

A colocação pronominal é um assunto muito importante no português brasileiro, pois se refere à posição dos pronomes em relação ao verbo na frase. Saber como utilizar corretamente os pronomes pode fazer toda a diferença na comunicação oral e escrita. Além disso, é importante entender que existem diferenças entre a norma-padrão e o português brasileiro coloquial. Para tornar a aula mais envolvente e didática, será utilizada a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, na qual os alunos criarão um mapa conceitual sobre o tema.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Inicie a aula explicando a importância da colocação pronominal e como ela é aplicada em nossa língua. Em seguida, apresente exemplos de frases com pronomes mal colocados e como isso pode prejudicar a comunicação.

  2. Etapa 2 - Sala de Aula Invertida

    Os alunos são divididos em grupos e recebem o tema “Colocação pronominal”. Eles terão que pesquisar sobre o assunto e criar um mapa conceitual, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  3. Etapa 3 - Apresentação do mapa conceitual

    Os alunos apresentam seus mapas conceituais para a turma, explicando cada sub-ideia e como ela está relacionada com a ideia central. O professor faz intervenções e esclarece dúvidas sobre o tema.

  4. Etapa 4 - Exemplos de uso no cotidiano

    Apresente aos alunos exemplos de como a colocação pronominal é utilizada no cotidiano, como em músicas, filmes ou séries. Depois, convide os alunos a apresentar exemplos que eles conhecem e como os pronomes são utilizados.

  5. Etapa 5 - Exercícios de fixação

    Distribua exercícios sobre o tema para os alunos realizarem em duplas. Em seguida, eles corrigem em conjunto.

  6. Etapa 6 - Debate sobre a norma-padrão e o português brasileiro coloquial

    Proponha um debate em sala de aula sobre as diferenças entre a norma-padrão e o português brasileiro coloquial em relação à colocação pronominal. Os alunos são incentivados a apresentar suas opiniões e experiências.

  7. Etapa 7 - Encerramento

    Finalize a aula resumindo os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem praticando e aprimorando o uso da colocação pronominal.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.
  • Estimular a pesquisa e a construção do conhecimento pelos alunos através da metodologia ativa Sala de Aula Invertida.
  • Incentivar a participação dos alunos em debates e discussões sobre o tema.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa dos alunos na criação do mapa conceitual.
  • Qualidade do mapa conceitual criado pelos alunos.
  • Desempenho dos alunos nos exercícios de fixação.
  • Participação dos alunos no debate em sala de aula.
  • Evolução no uso correto da colocação pronominal no decorrer do período.

Ações do professor

  • Explicar de forma clara e objetiva a importância da colocação pronominal.
  • Incentivar a participação dos alunos na criação do mapa conceitual.
  • Propor exemplos práticos e didáticos para facilitar o entendimento do tema.
  • Estimular a participação dos alunos em debates e discussões.
  • Corrigir os exercícios e dar feedbacks construtivos aos alunos.

Ações do aluno

  • Pesquisar sobre o tema e criar um mapa conceitual.
  • Participar ativamente do debate em sala de aula.
  • Realizar os exercícios de fixação propostos pelo professor.
  • Fazer intervenções e apresentar exemplos práticos durante a aula.
  • Praticar a colocação pronominal correta no cotidiano.