Aula sobre Como a Colonização define o presente da África
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A colonização europeia na África teve início no século XV e durou até o século XX. Durante esse período, os europeus impuseram suas culturas, línguas e religiões aos africanos, além de explorarem seus recursos naturais. Essa colonização deixou marcas profundas na história e na cultura africana, que ainda são sentidas até hoje. O objetivo dessa aula é desenvolver a habilidade dos alunos em caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo no continente africano e asiático e as lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais.
Etapa 1 — Apresentação do problema
Apresente o problema aos alunos: "Como a colonização define o presente da África?" e peça que os alunos reflitam sobre o assunto.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos deverão pesquisar sobre a colonização europeia na África, suas consequências e as lógicas de resistência das populações locais.
Etapa 3 — Análise das informações
Os alunos deverão analisar as informações pesquisadas e discutir em grupo as consequências da colonização europeia na África.
Etapa 4 — Elaboração do template de Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos deverão elaborar o template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, Que pena, Que tal, para avaliar a atividade.
Etapa 5 — Apresentação dos resultados
Os alunos deverão apresentar os resultados da pesquisa e da análise das informações, utilizando o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 6 — Discussão final
Os alunos deverão discutir em grupo as conclusões da atividade e as lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais.
Etapa 7 — Avaliação
Os alunos deverão avaliar a atividade utilizando o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a criatividade e a originalidade dos alunos.
Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo.
Estimular a capacidade de análise crítica e de argumentação dos alunos.
Desenvolver a habilidade de avaliação e autoavaliação dos alunos.
Critérios de avaliação
Capacidade de trabalhar em grupo.
Participação ativa dos alunos nas etapas da atividade.
Capacidade de análise crítica e argumentação dos alunos.
Criatividade e originalidade na elaboração do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Qualidade, criatividade e relevância das informações pesquisadas pelos alunos e na apresentação dos resultados.
Ações do professor
Estimular a reflexão e a discussão em grupo.
Orientar os alunos em cada etapa da atividade.
Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos pelo assunto.
Acompanhar o desenvolvimento da atividade.
Estimular a criatividade e a originalidade dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente em cada etapa da atividade.
Elaborar o template de Dinâmica dos 3 Qs e utilizá-lo para avaliar a atividade.
Pesquisar sobre o assunto e apresentar os resultados da pesquisa.
Discutir em grupo as consequências da colonização europeia na África;
Argumentar sobre as lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais;