Aula sobre Como a Colonização define o presente da África
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A colonização europeia na África teve início no século XV e durou até o século XX. Durante esse período, os europeus impuseram suas culturas, línguas e religiões aos africanos, além de explorarem seus recursos naturais. Essa colonização deixou marcas profundas na história e na cultura africana, que ainda são sentidas até hoje. Nesta aula, os alunos irão explorar as dinâmicas do colonialismo na África e as lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique a importância de entender as dinâmicas do colonialismo na África. Convide os alunos a compartilhar o que já sabem sobre o assunto.
Etapa 2 — Formação de grupos
Os alunos serão divididos em duplas.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Cada dupla irá criar um mapa conceitual sobre o tema da aula, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Forneça cartolinas, canetas coloridas e outros materiais analógicos para a criação dos mapas.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas
Os alunos irão apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias. Incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre os mapas dos outros grupos.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo as dinâmicas do colonialismo na África e as lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais, utilizando os mapas conceituais como base para a discussão.
Etapa 6 — Sistematização
Faça uma sistematização das principais ideias discutidas em grupo e reforce a importância de entender as dinâmicas do colonialismo na África para compreender o presente do continente.
Etapa 7 — Avaliação
Os alunos serão avaliados de acordo com os critérios estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo no continente africano e as lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na criação dos mapas conceituais.
Promover a reflexão crítica sobre a história e a cultura africana.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação dos mapas conceituais.
Qualidade da apresentação dos mapas conceituais.
Participação ativa na discussão em grupo.
Capacidade de reflexão crítica sobre o tema da aula.
Cooperação e colaboração com os colegas de grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e explicar sua importância.
Fornecer os materiais necessários para a criação dos mapas conceituais.
Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Sistematizar as principais ideias discutidas em grupo.
Avaliar os alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação dos mapas conceituais.
Apresentar os mapas conceituais de forma clara e objetiva.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Refletir criticamente sobre o tema da aula.
Cooperar e colaborar com os colegas de grupo.