Como apresentar resultados científicos

Atividades (8)

Navegue ao lado nos tipo de atividade para visualizar as propostas para essa aula.

1. 1. Questão de múltipla escolha:

   Escolha a alternativa correta dentre as afirmativas abaixo: I. Resultados científicos são estudos e análises não comprovadas por métodos, e sim com base exclusivamente nas percepções pessoais dos pesquisadores, sendo que os resultados podem ser alcançados através de estudos realizados no campo, biblioteca, escola ou em outros espaços. II. A divulgação científica tem uma relação direta com o exercício da cidadania, especialmente porque amplia a consciência do cidadão a respeito de questões sociais, econômicas e ambientais. III. É muito importante tomar cuidado na hora de apresentar resultados científicos, tanto na linguagem a ser adotada quanto nos elementos visuais, para transformar as informações científicas em algo acessível para o público.

   A)

   Todas as alternativas estão corretas.

   B)

   As alternativas I e III estão corretas.

   C)

   As alternativas II e III estão corretas.

   Atividade completa

   ---

2. 2. Atividade aberta:

   
   Atividade completa

   ---

3. 3. Design Thinking:

   

   Apresentar resultados científicos é uma habilidade fundamental para estudantes do ensino médio, pois permite a socialização e divulgação do conhecimento produzido em pesquisas e levantamentos. No cotidiano, essa habilidade pode ser observada em apresentações escolares, reportagens científicas, podcasts e até em vídeos educativos. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para tornar o aprendizado mais dinâmico e significativo. Os alunos trabalharão com um mapa de empatia já pronto, explorando os campos "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos" para compreender melhor o público-alvo das apresentações científicas e aprimorar suas estratégias de comunicação.

   Atividade completa

   ---

4. 4. Cultura Maker:

   

   Apresentar resultados científicos é uma habilidade essencial para estudantes do ensino médio, pois permite comunicar descobertas de forma clara e eficaz. No cotidiano, essa habilidade é usada em feiras de ciências, trabalhos escolares e até em debates. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker para que os alunos, em grupos, criem um diário de bordo com os campos Problema, Geração de Alternativas e Solução, facilitando a organização e apresentação dos resultados científicos. O foco será no uso adequado de ferramentas digitais para apresentações, como escolha de fontes, organização do conteúdo, inserção de imagens e gráficos, e uso harmônico de recursos visuais e sonoros.

   Atividade completa

   ---

5. 5. Gamificação:

   

   Nesta aula, os estudantes serão convidados a explorar a temática "Como apresentar resultados científicos" por meio da gamificação, utilizando um jogo estruturado com 9 cartas de desafios e 9 cartas de afirmações. A proposta visa tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente, estimulando a criatividade e a compreensão dos gêneros de divulgação científica. Os alunos trabalharão com exemplos práticos que ilustram diferentes formas de apresentar resultados, como relatórios, infográficos e apresentações orais, facilitando a assimilação dos conteúdos e a aplicação em situações reais. A metodologia ativa permitirá que os estudantes construam conhecimento de forma colaborativa e significativa, valorizando a socialização e a divulgação do conhecimento científico.

   Atividade completa

   ---

6. 6. Estudo de Caso:

   

   Apresentar resultados científicos é uma habilidade fundamental para estudantes do ensino médio, pois permite comunicar descobertas de maneira clara e eficaz. No cotidiano, essa habilidade é útil em trabalhos escolares, feiras de ciências e até em debates, onde é necessário expor informações de forma organizada e convincente. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Estudo de Caso para que os alunos desenvolvam competências na apresentação de resultados científicos, utilizando infográficos como ferramenta de apoio visual. O estudo de caso permitirá que os estudantes investiguem um problema real, coletem dados e apresentem soluções, aplicando técnicas de comunicação visual e oral.

   Atividade completa

   ---

7. 7. Aprendizagem Entre Pares:

   

   Apresentar resultados científicos de forma clara e envolvente é uma habilidade essencial para estudantes do ensino médio, pois permite que compartilhem descobertas e conhecimentos de maneira acessível e impactante. No cotidiano, essa habilidade pode ser vista em reportagens científicas, podcasts, vídeos educativos e apresentações escolares. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares para que os alunos construam coletivamente um mapa conceitual sobre como apresentar resultados científicos, explorando diferentes gêneros textuais e formatos de divulgação. O mapa conceitual servirá como um guia visual para organizar ideias e aprofundar o entendimento do tema, estimulando a colaboração e o pensamento crítico.

   Atividade completa

   ---

8. 8. Rotação por estações:

   

   Apresentar resultados científicos é uma habilidade fundamental para estudantes do ensino médio, especialmente para aqueles que desejam aprofundar seus conhecimentos em pesquisas e ciências. No cotidiano, essa competência é aplicada em feiras de ciências, trabalhos escolares e apresentações acadêmicas, em que é necessário comunicar informações complexas de forma clara e atrativa. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Rotação por estações para que os alunos explorem diferentes aspectos da apresentação de resultados científicos, como organização do conteúdo, uso adequado de recursos visuais e técnicas de comunicação oral. A dinâmica dos 3 Qs será incorporada ao final para que os estudantes avaliem a atividade e reflitam sobre seu aprendizado.

   Atividade completa

   ---