Aula sobre Como as cidades brasileiras crescem?
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Inicie a atividade explicando aos alunos o que é urbanização e como ela ocorre, destacando as diferenças entre cidades grandes e pequenas. Em seguida, apresente exemplos de cidades brasileiras que cresceram rapidamente nos últimos anos, como São Paulo, Rio de Janeiro e Brasília.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Apresentação do problema
Apresente a questão-problema: "Como as cidades brasileiras crescem?". Em seguida, os alunos devem formar grupos para discutir e anotar as possíveis causas e consequências desse processo.
Etapa 2 — Geração de alternativas
Cada grupo deve apresentar suas ideias e alternativas para o problema proposto. Incentive a participação de todos os alunos e estimule o debate entre os grupos.
Etapa 3 — Solução
A partir das ideias apresentadas pelos grupos, os alunos devem chegar a uma solução para o problema proposto. Auxilie os alunos na organização e sistematização das ideias.
Etapa 4 — Criação do diário de bordo
Cada grupo deve criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Explique como deve ser feita a organização do diário e oriente os alunos na elaboração do conteúdo.
Etapa 5 — Apresentação do diário de bordo
Cada grupo deve apresentar seu diário de bordo para a turma, explicando as ideias e soluções encontradas. Incentive a participação de todos os alunos e estimule o debate entre os grupos.
Etapa 6 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos a partir dos critérios definidos previamente. Os alunos também devem avaliar o processo de aprendizagem, destacando os pontos positivos e negativos.
Etapa 7 — Finalização
Incentive os alunos a continuar pesquisando sobre o tema e a discutir as possíveis soluções para o problema proposto. Os alunos devem se comprometer a compartilhar suas ideias e aprendizados com a turma e com a comunidade escolar.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de trabalho em equipe.
Estimular a pesquisa, a criatividade e a inovação.
Desenvolver a habilidade de relacionar diferentes fatores, compreender suas interações e acapacidade de argumentação e persuasão.
Estimular a reflexão crítica sobre as possíveis soluções.
Estimular a comunicação e a expressão oral.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Qualidade das ideias apresentadas.
Organização e criatividade na elaboração do diário de bordo.
Qualidade da apresentação oral.
Reflexão crítica sobre o processo de aprendizagem.
Ações do professor
Estimular a pesquisa e a busca por informações.
Incentivar a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Orientar os alunos na organização e sistematização das ideias.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Buscar informações e compartilhar com o grupo.
Respeitar as opiniões dos colegas e contribuir para o debate.