Aula sobre Como as cidades brasileiras crescem?
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A urbanização é um processo que ocorre em todo o mundo e que tem impactos significativos na vida das pessoas. No Brasil, esse processo tem sido acelerado nas últimas décadas, o que tem gerado desafios e oportunidades para a sociedade. Vamos explorar como as cidades brasileiras crescem e quais são as consequências desse processo?
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Apresentação do tema.
Apresente o tema da atividade aos alunos. Em seguida, motive eles com subtópicos. Alguns exemplos: O processo de urbanização no Brasil; As transformações da produção agropecuária e o papel das cidades; O desemprego estrutural e a urbanização; O papel crescente do capital financeiro nas cidades brasileiras.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos.
Divida a turma em grupos com 4 a 5 alunos. Explique a atividade e que eles irão se avaliar.
Etapa 3 — Criação do modelo.
Peça para que os alunos criem um modelo de avaliação por pares.
Etapa 4 — Pesquisa e discussão do tema em grupo.
Após criado o modelo, agora os estudantes deverão fazer uma pesquisa aprofundada sobre o tema. Logo em seguida, devem discutir os pontos encontrados na pesquisa, dentro do próprio grupo.
Etapa 5 — Preparação da apresentação.
Estimule os estudantes a preparar a apresentação, em organizar os argumentos e a fundamentação teórica (a partir da pesquisa).
Etapa 6 — Apresentação dos grupos.
Agora é o momento da apresentação dos grupos. Logo em seguida, devem realizar a avaliação por pares.
Etapa 7 — Reflexão.
Para finalizar, os estudantes devem fazer uma reflexão dos pontos positivos da sua participação e os pontos que precisam melhorar para a próxima atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de relacionar o processo de urbanização com outras transformações sociais e econômicas.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade de avaliar o próprio trabalho e o dos colegas.
Critérios de avaliação
Organização do grupo: como o grupo se organizou para realizar a atividade.
Construção dos argumentos: como o grupo construiu seus argumentos e os fundamentou.
Apresentação e comunicação: como o grupo se apresentou e comunicou suas ideias.
Desempenho geral: como o grupo se saiu na atividade como um todo.
Ações do professor
Apresentar o tema e seus subtópicos, fornecendo exemplos práticos que possam apoiar a compreensão dos alunos.
Dividir a turma em grupos e explicar a atividade.
Orientar os alunos na criação do modelo de avaliação por pares.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Avaliar o desempenho dos grupos segundo os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Dividir-se em grupos e criar um modelo de avaliação por pares.
Pesquisar e discutir o tema em grupo, construindo argumentos consistentes.
Apresentar e comunicar suas ideias de forma clara e objetiva.
Avaliar o desempenho dos colegas segundo o modelo criado.
Refletir sobre o próprio desempenho e sobre o que poderia ter sido feito melhor.