Aula sobre Como As Cidades Brasileiras Crescem
Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A urbanização é um processo que ocorre em todo o mundo e que tem impactos significativos na vida das pessoas. No Brasil, esse processo tem sido acelerado nas últimas décadas, o que tem gerado desafios e oportunidades para a sociedade. Vamos explorar como as cidades brasileiras crescem e quais são as consequências desse processo?
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 - Apresentação do tema.
Apresente o tema da atividade aos alunos. Em seguida, motive eles com subtópicos. Alguns exemplos: O processo de urbanização no Brasil; As transformações da produção agropecuária e o papel das cidades; O desemprego estrutural e a urbanização; O papel crescente do capital financeiro nas cidades brasileiras.Etapa 2 - Divisão da turma em grupos.
Divida a turma em grupos com 4 a 5 alunos. Explique a atividade e que eles irão se avaliar.Etapa 3 - Criação do modelo.
Peça para que os alunos criem um modelo de avaliação por pares.Etapa 4 - Pesquisa e discussão do tema em grupo.
Após criado o modelo, agora os estudantes deverão fazer uma pesquisa aprofundada sobre o tema. Logo em seguida, devem discutir os pontos encontrados na pesquisa, dentro do próprio grupo.Etapa 5 - Preparação da apresentação.
Estimule os estudantes a preparar a apresentação, em organizar os argumentos e a fundamentação teórica (a partir da pesquisa).Etapa 6 - Apresentação dos grupos.
Agora é o momento da apresentação dos grupos. Logo em seguida, devem realizar a avaliação por pares.Etapa 7 - Reflexão.
Para finalizar, os estudantes devem fazer uma reflexão dos pontos positivos da sua participação e os pontos que precisam melhorar para a próxima atividade.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de relacionar o processo de urbanização com outras transformações sociais e econômicas.
- Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
- Desenvolver a capacidade de avaliar o próprio trabalho e o dos colegas.
Critérios de avaliação
- Organização do grupo: como o grupo se organizou para realizar a atividade.
- Construção dos argumentos: como o grupo construiu seus argumentos e os fundamentou.
- Apresentação e comunicação: como o grupo se apresentou e comunicou suas ideias.
- Desempenho geral: como o grupo se saiu na atividade como um todo.
Ações do professor
- Apresentar o tema e seus subtópicos, fornecendo exemplos práticos que possam apoiar a compreensão dos alunos.
- Dividir a turma em grupos e explicar a atividade.
- Orientar os alunos na criação do modelo de avaliação por pares.
- Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
- Avaliar o desempenho dos grupos segundo os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
- Dividir-se em grupos e criar um modelo de avaliação por pares.
- Pesquisar e discutir o tema em grupo, construindo argumentos consistentes.
- Apresentar e comunicar suas ideias de forma clara e objetiva.
- Avaliar o desempenho dos colegas segundo o modelo criado.
- Refletir sobre o próprio desempenho e sobre o que poderia ter sido feito melhor.