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Aula sobre Como Calcular Porcentagens

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
  • Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

Inicie a aula citando para os alunos que a porcentagem é um conceito matemático muito presente no nosso cotidiano, seja em promoções de lojas, descontos em produtos, juros em empréstimos, entre outros. É importante que os alunos compreendam como a porcentagem funciona e como ela pode ser aplicada em situações do dia a dia. Nesta aula, os alunos irão desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Apresente o tema da aula, contextualizando-o com exemplos práticos e didáticos. Será explicado como a porcentagem é utilizada no cotidiano e como ela pode ser aplicada em situações financeiras.

  2. Etapa 2 - Formação dos grupos

    Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo irá escolher um líder, que será responsável por coordenar as atividades do grupo.

  3. Etapa 3 - Definição do problema

    Cada grupo irá definir um problema que envolva porcentagem. O problema deve ser real e estar relacionado com o cotidiano dos alunos. Auxilie os grupos na definição do problema.

  4. Etapa 4 - Geração de alternativas

    Cada grupo irá gerar alternativas para resolver o problema definido na etapa anterior. As alternativas devem ser criativas e viáveis. Ajude os grupos na geração de alternativas.

  5. Etapa 5 - Solução

    Cada grupo irá escolher a melhor alternativa para resolver o problema definido na etapa 3. Os alunos devem justificar a escolha da alternativa e apresentar os cálculos realizados para chegar à solução. Auxilie os grupos na escolha da melhor alternativa e na apresentação dos cálculos.

  6. Etapa 6 - Apresentação dos resultados

    Cada grupo irá apresentar o problema, as alternativas geradas e a solução escolhida. Os alunos devem justificar a escolha da alternativa e apresentar os cálculos realizados para chegar à solução. Avalie a apresentação dos grupos.

  7. Etapa 7 - Reflexão

    Os alunos irão refletir sobre o processo de trabalho em grupo e sobre o aprendizado adquirido durante a aula. Conclua a aula reforçando o objetivo da atividade e resumindo os principais pontos discutidos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
  • Estimular a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupo.
  • Desenvolver a capacidade de justificar escolhas e apresentar cálculos de forma clara e objetiva.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa dos alunos durante a aula.
  • Qualidade da apresentação dos grupos.
  • Capacidade dos alunos em justificar escolhas e apresentar cálculos de forma clara e objetiva.
  • Criatividade e viabilidade das alternativas geradas pelos grupos.
  • Coerência entre o problema definido e a solução escolhida pelos grupos.

Ações do professor

  • Apresentar o tema da aula de forma clara e objetiva.
  • Auxiliar os grupos na definição do problema e na geração de alternativas.
  • Auxiliar os grupos na escolha da melhor alternativa e na apresentação dos cálculos.
  • Avaliar a participação dos alunos durante a aula.
  • Avaliar a qualidade da apresentação dos grupos.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da aula.
  • Trabalhar em grupo de forma colaborativa.
  • Definir um problema real e relacionado com o cotidiano dos alunos.
  • Gerar alternativas criativas e viáveis para resolver o problema.
  • Escolher a melhor alternativa e apresentar os cálculos realizados para chegar à solução.