Aula sobre Conhecendo a porcentagem
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Inicie a aula citando que a porcentagem é um conceito matemático muito presente no nosso cotidiano, seja em promoções de lojas, descontos em produtos, juros em empréstimos, entre outros. É importante que os alunos compreendam como a porcentagem funciona e como ela pode ser aplicada em situações do dia a dia.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explique a importância da porcentagem no cotidiano. Em seguida, mostre exemplos práticos de como a porcentagem é utilizada em situações do dia a dia.
Etapa 2 — Introdução à metodologia Cultura Maker
Explique a metodologia ‘Cultura Maker’ e como ela será aplicada na aula. Os alunos irão trabalhar em grupos de até 5 alunos para criar um diário de bordo com problemas, alternativas e soluções relacionados ao tema.
Etapa 3 — Problema
Os alunos irão discutir com o grupo sobre um problema relacionado ao tema da porcentagem. Eles devem identificar o problema e descrevê-lo no diário de bordo. Ajude-os nessa etapa, circulando pela sala e tirando possíveis dúvidas.
Etapa 4 — Geração de Alternativas
Agora é o momento dos grupos gerarem alternativas para resolver o problema identificado na etapa anterior. Eles devem descrever as alternativas no diário de bordo descrevendo detalhadamente as situações criadas.
Etapa 5 — Solução
Os grupos definirão a melhor solução para o problema identificado na etapa 3. Eles devem descrever a solução no diário de bordo justificando o motivo pelo qual escolheram essa opção.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo irá apresentar o seu diário de bordo para a turma explicando as três etapas anteriores. Avalie a qualidade das soluções apresentadas pelos grupos e as justificativas dadas por eles.
Etapa 7 — Reflexão
Conduza uma reflexão sobre a aula e a metodologia utilizada. Os alunos irão compartilhar suas opiniões sobre a atividade e como ela pode ser aplicada em outras situações. Aproveite o momento para fechar a aula e coletar feedback do que os alunos acharam da atividade e o que aprenderam com a metodologia.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em resolver problemas que envolvam porcentagens.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Aplicar a metodologia ativa Cultura Maker para tornar a aula mais envolvente e didática.
Critérios de avaliação
Qualidade das soluções apresentadas pelos grupos no diário de bordo.
Participação e colaboração dos alunos durante a atividade em grupo.
Compreensão dos alunos sobre o conceito de porcentagem e sua aplicação em situações do cotidiano.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância da porcentagem no cotidiano.
Explicar a metodologia Cultura Maker e como ela será aplicada na aula.
Avaliar a qualidade das soluções apresentadas pelos grupos no diário de bordo.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para criar um diário de bordo com problemas, alternativas e soluções relacionados ao tema.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Apresentar o diário de bordo para a turma.