Aula sobre Introdução à probabilidade
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A probabilidade é uma área da Matemática que estuda a chance de um evento ocorrer. Ela está presente em diversas situações do nosso cotidiano, como em jogos de azar, em previsões meteorológicas e em estudos de mercado.A aula introduz os conceitos básicos de probabilidade, como eventos independentes e dependentes, e os alunos terão a oportunidade de aprender a calcular a probabilidade de sua ocorrência. Utilizaremos a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, na qual os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e desenvolver o tema.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância da probabilidade no cotidiano. Serão apresentados exemplos práticos e didáticos para que os alunos possam compreender a aplicação da probabilidade em situações reais.
Etapa 2 — Vídeo-aula
Os alunos devem assistir a uma vídeo-aula sobre os conceitos básicos de probabilidade, como eventos independentes e dependentes, e devem aprender a calcular a probabilidade de sua ocorrência. Disponibilize o link da vídeo-aula previamente para que os alunos possam assistir em casa.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os alunos devem ser divididos em grupos e discutir sobre os conceitos apresentados na vídeo-aula. Circule pela sala para auxiliar e tirar dúvidas. Cada grupo deve criar um exemplo prático de aplicação da probabilidade em situações cotidianas.
Etapa 4 — Apresentação dos grupos
Cada grupo deve apresentar seu exemplo prático para a turma. Medeie a discussão e faça as correções necessárias.
Etapa 5 — Atividade individual
Os alunos devem realizar uma atividade individual para fixar os conceitos aprendidos. Disponibilize a atividade previamente para que os alunos possam realizar em casa.
Etapa 6 — Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos devem criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, Que pena, Que tal, que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Explique como utilizar a dinâmica e como os alunos devem preencher o template.
Etapa 7 — Encerramento
Faça uma síntese da aula e reforce os conceitos aprendidos. Os alunos devem entregar o template de Dinâmica dos 3 Qs preenchido.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer eventos independentes e dependentes.
Capacitar os alunos a calcular a probabilidade de ocorrência de eventos independentes e dependentes.
Estimular a criatividade dos alunos na criação de exemplos práticos de aplicação da probabilidade.
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar a própria aprendizagem por meio da Dinâmica dos 3 Qs.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Qualidade do exemplo prático apresentado pelo grupo.
Desempenho na atividade individual.
Preenchimento correto do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Compreensão dos conceitos básicos de probabilidade.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da probabilidade no cotidiano.
Disponibilizar a vídeo-aula previamente para que os alunos possam assistir em casa.
Mediar as discussões em grupo e fazer as correções necessárias.
Explicar como utilizar a Dinâmica dos 3 Qs e como os alunos devem preencher o template.
Fazer uma síntese da aula e reforçar os conceitos aprendidos.
Ações do aluno
Assistir a vídeo-aula previamente.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Criar um exemplo prático de aplicação da probabilidade em situações cotidianas.
Realizar a atividade individual.
Preencher corretamente o template de Dinâmica dos 3 Qs.