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Aula sobre Como Calcular Probabilidade

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

A probabilidade é uma área da Matemática que estuda a chance de um evento ocorrer. Ela está presente em diversas situações do nosso cotidiano, como em jogos de azar, em previsões meteorológicas e em estudos de mercado.A aula introduz os conceitos básicos de probabilidade, como eventos independentes e dependentes, e os alunos terão a oportunidade de aprender a calcular a probabilidade de sua ocorrência. Utilizaremos a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, na qual os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e desenvolver o tema.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Apresente o tema e contextualize a importância da probabilidade no cotidiano. Serão apresentados exemplos práticos e didáticos para que os alunos possam compreender a aplicação da probabilidade em situações reais.

  2. Etapa 2 - Vídeo-aula

    Os alunos devem assistir a uma vídeo-aula sobre os conceitos básicos de probabilidade, como eventos independentes e dependentes, e devem aprender a calcular a probabilidade de sua ocorrência. Disponibilize o link da vídeo-aula previamente para que os alunos possam assistir em casa.

  3. Etapa 3 - Discussão em grupo

    Os alunos devem ser divididos em grupos e discutir sobre os conceitos apresentados na vídeo-aula. Circule pela sala para auxiliar e tirar dúvidas. Cada grupo deve criar um exemplo prático de aplicação da probabilidade em situações cotidianas.

  4. Etapa 4 - Apresentação dos grupos

    Cada grupo deve apresentar seu exemplo prático para a turma. Medeie a discussão e faça as correções necessárias.

  5. Etapa 5 - Atividade individual

    Os alunos devem realizar uma atividade individual para fixar os conceitos aprendidos. Disponibilize a atividade previamente para que os alunos possam realizar em casa.

  6. Etapa 6 - Dinâmica dos 3 Qs

    Os alunos devem criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, Que pena, Que tal, que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Explique como utilizar a dinâmica e como os alunos devem preencher o template.

  7. Etapa 7 - Encerramento

    Faça uma síntese da aula e reforce os conceitos aprendidos. Os alunos devem entregar o template de Dinâmica dos 3 Qs preenchido.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer eventos independentes e dependentes.
  • Capacitar os alunos a calcular a probabilidade de ocorrência de eventos independentes e dependentes.
  • Estimular a criatividade dos alunos na criação de exemplos práticos de aplicação da probabilidade.
  • Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar a própria aprendizagem por meio da Dinâmica dos 3 Qs.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa nas discussões em grupo.
  • Qualidade do exemplo prático apresentado pelo grupo.
  • Desempenho na atividade individual.
  • Preenchimento correto do template de Dinâmica dos 3 Qs.
  • Compreensão dos conceitos básicos de probabilidade.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e contextualizar a importância da probabilidade no cotidiano.
  • Disponibilizar a vídeo-aula previamente para que os alunos possam assistir em casa.
  • Mediar as discussões em grupo e fazer as correções necessárias.
  • Explicar como utilizar a Dinâmica dos 3 Qs e como os alunos devem preencher o template.
  • Fazer uma síntese da aula e reforçar os conceitos aprendidos.

Ações do aluno

  • Assistir a vídeo-aula previamente.
  • Participar ativamente das discussões em grupo.
  • Criar um exemplo prático de aplicação da probabilidade em situações cotidianas.
  • Realizar a atividade individual.
  • Preencher corretamente o template de Dinâmica dos 3 Qs.