Aula sobre Como falar de planos e previsões no futuro
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Nesta prática, os alunos irão aprender a falar sobre planos e previsões para o futuro em língua inglesa. Serão apresentados diferentes verbos e expressões para indicar diferentes graus de certeza e incerteza. A aula será desenvolvida utilizando a metodologia de gamificação, com a criação de um jogo de tabuleiro que irá ajudar os alunos a praticar a língua de forma divertida e interativa.
Etapa 1 — Apresentação
Professor, introduza o tema “planos e previsões sobre o futuro”, com perguntas e exemplos. Você pode perguntar sobre o que os estudantes pretendem fazer no final de semana e ao longo da vida, indicando como essas respostas se relacionam ao objetivo da aula.
Etapa 2 — Conteúdo
Explique os diferentes verbos e expressões utilizados para falar sobre planos e previsões no futuro. Ex. indique no quadro a diferença entre “will” e “going to”, explicando como escrever frases com cada verbo e também quando utilizar cada um deles, a depender do contexto.
Etapa 3 — Separação de Grupos
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas e apresente o desafio: criar um jogo de tabuleiro que tenha como tema "planos e previsões para o futuro".
Etapa 4 — Tarefas dos grupos
Cada grupo deverá criar o tabuleiro, os pinos, os cards de perguntas e ações e as regras do jogo, seguindo as instruções do professor.
Etapa 5 — Criando perguntas
Os grupos devem criar perguntas relacionadas ao tema e incluir no jogo. As perguntas podem ser sobre planos pessoais, planos da cidade, previsões para o futuro da tecnologia, etc.
Etapa 6 — Jogo
Os grupos devem jogar seus jogos e responder às perguntas. O professor irá observar e auxiliar no desenvolvimento da atividade.
Etapa 7 — Discussão
Conduza uma discussão em grupo sobre o que foi aprendido durante a aula, com destaque para as expressões e verbos utilizados para falar sobre planos e previsões no futuro.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de comunicação em língua inglesa;
Estímulo à criatividade e trabalho em grupo;
Prática da oralidade em inglês;
Desenvolvimento do vocabulário relacionado a planos e previsões para o futuro;
Estímulo à interação e participação dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do jogo;
Criatividade na elaboração das perguntas e ações no jogo;
Habilidade em responder às perguntas e dar continuidade ao jogo com fluência em inglês;
Respeito aos colegas e comprometimento com o trabalho em grupo;
Habilidade em apresentar argumentos durante a discussão final.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e os materiais que serão utilizados;
Orientar os alunos na elaboração do jogo de tabuleiro;
Estimular a criatividade dos alunos e auxiliá-los na criação de perguntas e ações para o jogo;
Auxiliar os alunos durante a atividade, observando a prática da língua inglesa e oferecendo dicas e correções;
Mediar a discussão final e destacar pontos importantes sobre o tema da aula.
Ações do aluno
Participar ativamente na criação do jogo de tabuleiro;
Elaborar perguntas e ações de forma criativa e relacionadas ao tema da aula;
Jogar o jogo e responder às perguntas em inglês;
Interagir com os colegas durante a atividade e colaborar com o grupo;
Participar da discussão final e apresentar argumentos.