Aula sobre Como falar de planos e previsões no futuro
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Nesta atividade, os alunos aprenderão como falar de planos e previsões no futuro em Inglês.
Este é um tema importante, pois é comum em nosso cotidiano fazermos planos e previsões sobre o futuro.
Para contextualizar o assunto, apresente exemplos de perguntas e respostas em Inglês sobre planos e previsões, como:
"What are your plans for the weekend?"
(Quais são seus planos para o fim de semana?)
"I think it will rain tomorrow"
(Eu acho que vai chover amanhã)
A metodologia utilizada será a Sala de Aula Invertida, na qual os alunos criarão um mapa conceitual para desenvolver o tema.
Etapa 1 — Estudo individual (antes do dia da atividade)
Os alunos assistirão a um vídeo em Inglês sobre o tema e farão anotações sobre as informações mais importantes. Forneça previamente este vídeo e também textos e exercícios para praticarem o uso de estruturas usadas para falar sobre planos e previsões.
Etapa 2 — Introdução (no dia da atividade)
Introduza o tema e apresente exemplos de perguntas e respostas em Inglês sobre planos e previsões.
Em seguida, explique a metodologia da Sala de Aula Invertida e discuta com os alunos os materiais de apoio disponibilizados previamente..
Etapa 3 — Discussão coletiva
Os alunos discutirão o que aprenderam no vídeo e nos textos. Eles deverão trocar ideias e esclarecer dúvidas sobre o tema.
Etapa 4 — Criação do mapa conceitual
Os alunos criarão um mapa conceitual, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Eles deverão usar as informações que coletaram no estudo individual e na discussão coletiva para elaborar o mapa.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada aluno apresentará seu mapa conceitual para a turma.
Faça perguntas e comentários sobre cada apresentação, incentivando os alunos a explicarem suas ideias usando vocabulário em Inglês.
Etapa 6 — Exercícios práticos
Os alunos farão exercícios práticos para fixar o conteúdo, como criar frases sobre planos e previsões no futuro em Inglês.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um resumo dos principais pontos abordados na atividade e incentive os alunos a praticarem o uso das estruturas aprendidas em situações reais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
Estimular a criatividade e a capacidade de organização dos alunos na criação do mapa conceitual.
Proporcionar aos alunos a oportunidade de trabalhar em grupo e desenvolver habilidades sociais e de colaboração.
Critérios de avaliação
Capacidade dos alunos em criar um mapa conceitual claro e organizado.
Participação ativa dos alunos na discussão em grupo e na apresentação do mapa conceitual.
Habilidade dos alunos em aplicar as estruturas aprendidas para falar sobre planos e previsões no futuro em Inglês.
Qualidade dos exercícios práticos realizados pelos alunos.
Habilidade dos alunos em se comunicar em Inglês de forma eficaz durante toda a atividade.
Ações do professor
Introduzir o tema e explicar a metodologia da Sala de Aula Invertida.
Distribuir o material de apoio para os alunos.
Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo e na apresentação do mapa conceitual.
Promover a prática do uso das estruturas aprendidas em situações reais.
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedback construtivo.
Ações do aluno
Assistir ao vídeo e fazer anotações sobre as informações mais importantes.
Participar ativamente da discussão em grupo e trocar ideias com os colegas.
Criar um mapa conceitual claro e organizado.
Apresentar o mapa conceitual para a turma e responder às perguntas do professor.
Fazer os exercícios práticos propostos pelo professor.