Aula sobre Como falar os sons em inglês?
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Muitas vezes, os estudantes têm dificuldade em pronunciar corretamente as palavras devido à diferença na pronúncia entre a língua inglesa e a língua materna deles. Essa habilidade é fundamental para quem deseja se comunicar de forma eficaz no idioma.
A metodologia utilizada será o Ensino Híbrido, em que os alunos terão uma atividade dinâmica e interativa, com exemplos práticos e atividades em grupo para aprimorar suas habilidades.
Etapa 1 — Check-in
Os alunos devem criar um modelo de registro de aprendizagem com dois campos: Check-in e Check-out. O objetivo é que eles preencham o Check-in com suas expectativas e conhecimentos prévios sobre o tema. Isso irá ajudar a entender melhor as necessidades dos alunos e a adaptar a atividade de acordo.
Etapa 2 — Introdução
Contextualize o tema e apresente exemplos de palavras com diferenças na pronúncia em Inglês e Português. Será mostrado aos alunos a forma correta de pronunciar algumas palavras, levando em consideração as diferenças sonoras.
Por exemplo, a palavra "zoo" em Inglês tem uma pronúncia diferente da palavra "zoológico" em Português.
Etapa 3 — Prática em Grupo
Os alunos serão divididos em grupos de três ou quatro pessoas para praticar a pronúncia de palavras em Inglês. Cada grupo receberá uma lista de palavras e deve exercitar a pronúncia correta em conjunto.
Professor, circule pela sala para fazer observações e ajude os alunos que precisarem de suporte.
Etapa 4 — Registro de Aprendizagem
Os alunos irão preencher o campo Check-out do modelo de registro de aprendizagem com o que aprenderam durante a prática em grupo.
Eles deverão registrar as semelhanças e diferenças na pronúncia da língua inglesa e da língua materna.
Etapa 5 — Atividade Individual
Agora, cada aluno deve escolher uma palavra em inglês que tenha dificuldade em pronunciar corretamente. Eles devem praticar a pronúncia correta dessa palavra e gravar um vídeo ou áudio curto (de no máximo 30 segundos) em que falam a palavra corretamente. Esses vídeos serão usados na etapa seguinte.
Etapa 6 — Fechamento
Os alunos irão assistir aos vídeos das palavras que gravaram e comparar a pronúncia correta com a pronúncia que eles costumavam usar antes.
Professor, comente os vídeos e ajude os alunos a aprimorar ainda mais sua pronúncia.
Etapa 7 — Check-out
Os alunos preencherão o campo Check-out novamente, desta vez com o que aprenderam durante a atividade individual. Eles devem compartilhar suas observações sobre a pronúncia correta das palavras.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer e corrigir a pronúncia incorreta de palavras em Inglês.
Fomentar a interação em grupo para que os alunos possam compartilhar suas dificuldades e aprender uns com os outros.
Desenvolver a autonomia e a responsabilidade dos alunos por meio do registro de aprendizagem.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na atividade em grupo.
Qualidade do vídeo gravado pelos alunos.
Registro de aprendizagem completo com observações relevantes sobre o que foi aprendido.
Ações do professor
Adaptar a aula segundo as necessidades e conhecimentos prévios dos alunos.
Proporcionar exemplos práticos para ajudar os alunos a compreender melhor o tema.
Circular pela sala para observar e orientar os alunos durante a atividade em grupo.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade em grupo.
Praticar a pronúncia correta das palavras em Inglês.
Registrar as observações relevantes sobre o que foi aprendido no modelo de registro de aprendizagem.