Aula sobre Como fazer perguntas em inglês (passado)
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Professor(a), faça uma apresentação rápida sobre a importância de saber perguntar em Inglês no passado e como isso pode ser útil em diferentes situações.
Use exemplos práticos, como entrevistas, para mostrar a realidade do uso da língua inglesa.
Etapa 1 — Explicação
Professor(a), explique os diferentes tipos de perguntas em Inglês (passado) e suas estruturas, como "Did you...?" e "Were you...?". Mostre como as perguntas podem ser usadas em situações práticas e cotidianas.
Etapa 2 — Rotação por estações
Divida os alunos em 3 grupos diferentes, preparados por você em cantos diferentes da sala de aula, que serão as estações. Cada estação será responsável por uma atividade relacionada ao tema.
Estação 1 - Prática
Os alunos vão fazer perguntas em Inglês no passado para um colega, como em uma entrevista.
Professor, circule pelos grupos para ajudar e tirar dúvidas.
Estação 2 - Atividade Escrita
Os alunos vão escrever perguntas em Inglês no passado, utilizando diferentes estruturas, para trabalhar a escrita e a gramática.
Professor, oriente os alunos sobre os erros cometidos e dê dicas de como melhorar a escrita.
Estação 3 - Jogos
Os alunos responderão perguntas em Inglês, usando mímicas.
Explique como a atividade vai funcionar e ajude os alunos com dificuldade.
Etapa 3 — Dinâmica dos 3 Qs
Organize os alunos em grupos para avaliar a aula usando o modelo da Dinâmica dos 3 Qs. Cada aluno preenche o modelo e o grupo discute a atividade realizada.
Etapa 4 — Encerramento
Professor, retome rapidamente a importância do tema, tire dúvidas e encerre a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em organizar ideias
Promover a colaboração em grupo e o trabalho em equipe
Incentivar a aplicação prática do tema
Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita
Critérios de avaliação
Participação e organização na exposição.
Responder as perguntas em Inglês.
Correção gramatical.
Ações do professor
Fornecer orientações claras sobre a atividade
Estimular a participação e a colaboração em grupo
Fornecer feedback individualizado para os alunos durante a atividade e tirar dúvidas
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade
Utilizar corretamente as estruturas de perguntas em inglês, no passado.
Colaborar com os colegas na Rotação por Estações e na Dinâmica dos 3 Qs.