Aula sobre Como fazer perguntas em inglês (presente)
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O tema "Como fazer perguntas em inglês (presente)" é muito importante para os alunos, pois é uma habilidade que eles precisam para a comunicação em inglês na vida pessoal e profissional. Então, para tornar essa aula mais envolvente e didática, a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares será utilizada, na qual os alunos criam um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Faça uma breve introdução sobre perguntas em inglês no presente, exibindo exemplos de perguntas simples e depois questionando os alunos sobre o que eles já sabem sobre o assunto.
Etapa 2 — Formação de grupos
Os alunos serão organizados em grupos de quatro pessoas para trabalharem juntos no mapa conceitual.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Cada grupo recebe uma folha em branco para criar um mapa conceitual sobre o tema. A ideia central será "Como fazer perguntas em inglês (presente)". Serão adicionadas oito sub-ideias com dois níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos terão um tempo para discutir suas ideias e chegar a uma conclusão sobre as sub-ideias que serão apresentadas no mapa conceitual.
Etapa 5 — Apresentação do mapa conceitual
Cada grupo vai apresentar seu mapa conceitual para toda a turma, explicando o significado de cada ponto e sua relação com o tema central.
Etapa 6 — Discussão e aprofundamento
Guie uma discussão em sala de aula para aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o tema, fazendo perguntas sobre a gramática e a construção de perguntas em inglês no presente. Incentive os alunos a fazer perguntas para você e os outros colegas.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie os estudantes com base em sua participação no grupo, sua capacidade de trabalhar em equipe, a qualidade do mapa conceitual criado e sua participação na discussão em sala de aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em fazer perguntas em inglês no presente.
Promover a aprendizagem entre pares e a cooperação em grupo.
Estimular a capacidade dos alunos de refletir, analisar e sintetizar as informações apresentadas.
Critérios de avaliação
Participação no grupo.
Qualidade do mapa conceitual criado.
Participação na discussão em sala de aula.
Ações do professor
Apresentar o tema e guiar a criação do mapa conceitual.
Estimular a participação e o trabalho em equipe dos alunos.
Guiar a discussão em sala de aula.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para criar um mapa conceitual.
Participar ativamente da discussão em sala de aula.
Fazer perguntas e contribuir com ideias em grupo.