Aula sobre Como fazer perguntas em inglês (presente)
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Os alunos vão aprender como fazer perguntas em inglês no presente, considerando as diferentes formas verbais e contextos comunicativos. A metodologia utilizada será a Gamificação, para promover o engajamento e o trabalho em equipe, tornando a aula mais dinâmica e participativa.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula contextualizando o tema e explicando como será desenvolvida a metodologia Gamificação. Em seguida, os alunos são divididos em grupos e recebem um papel em branco e canetas coloridas para criar o mapa de registro do jogo.
Etapa 2 — Nome do Jogo
Os grupos escolhem um nome para o jogo, pensando no tema e na metodologia utilizada.
Etapa 3 — Objetivo do Jogo
Peça que os grupos definem o objetivo do jogo, ou seja, a finalidade da criação das perguntas em inglês presentes.
Etapa 4 — Desafios do Jogo
Cada grupo cria desafios para o jogo, levando em consideração o nível de conhecimento da turma em relação ao tema "Como fazer perguntas em inglês (presente)".
Etapa 5 — Níveis
Os grupos criam diferentes níveis para o jogo, de acordo com a dificuldade dos desafios.
Etapa 6 — Esquema de Recompensas
Os alunos vão criar um esquema de recompensas para o jogo, segundo a capacidade financeira da escola e os recursos analógicos disponíveis. Por exemplo, o grupo vencedor pode ganhar um certificado ou uma medalha.
Etapa 7 — Informações para o consumidor final
Peça que os grupos elaborem um texto explicando as informações sobre o jogo criado, como o nome, o objetivo, os desafios, níveis e esquema de recompensas. Também devem expor por qual motivo o jogo é engajador e será um sucesso para os alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de argumentação e exposição de pontos de vista em inglês;
Desenvolver a habilidade de fazer perguntas em inglês no presente;
Incentivar o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos;
Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos;
Promover a capacidade de comunicação em inglês.
Critérios de avaliação
Cooperação durante a atividade em grupo;
Qualidade e coerência das informações sobre o jogo;
Correta aplicação das formas verbais de perguntas em inglês presentes;
Capacidade de exposição de pontos de vista e argumentação;
Adequação à língua inglesa e ao contexto comunicativo.
Ações do professor
Dar suporte durante a criação do mapa de registro do jogo;
Dar orientações sobre a criação do texto;
Estimular a comunicação em inglês entre os alunos.
Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos;
Corrigir possíveis erros gramaticais e de ortografia.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do mapa de registro do jogo;
Colaborar com os colegas de grupo;
Elaborar um texto claro e coerente sobre o jogo criado;
Expor com clareza por qual motivo o jogo é engajador e será um sucesso;
Utilizar a língua inglesa de forma adequada ao contexto comunicativo.