Aula sobre Como fazer perguntas em inglês (presente)
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Nesta atividade, os estudantes vão aprender como fazer perguntas em inglês no tempo presente. Eles vão começar a aula identificando suas necessidades e objetivos de aprendizado. Em seguida, serão introduzidos a exemplos de perguntas e respostas em inglês, para ajudá-los a reconhecer as características de uma pergunta em inglês no tempo presente.
Etapa 1 — Pré-aula
Antes da aula começar, oriente os alunos a fazer um mapa conceitual sobre as perguntas em inglês, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias. Eles devem utilizar materiais como lápis, papel, cartolina e canetas para elaborar o mapa.
Etapa 2 — Introdução
Chame a turma para uma roda de conversa, na qual você vai fazer algumas perguntas em inglês para iniciar o diálogo. Depois, explique o que será trabalhado, reforçando a importância da habilidade de fazer perguntas em inglês.
Etapa 3 — Exemplos práticos
Dê exemplos de perguntas em inglês no tempo presente e separe um tempo para que os alunos façam perguntas utilizando as mesmas estruturas.
Etapa 4 — Trabalho em grupo
Os alunos serão divididos em grupos para elaborar perguntas em inglês com base em temas como: hobbies, música, esportes, entre outros.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo vai apresentar suas perguntas em inglês e devem ser orientados para corrigirem e melhorarem as suas perguntas.
Etapa 6 — Registro
Cada aluno deve escolher uma das perguntas elaboradas pelo grupo e registrá-la em seu caderno.
Etapa 7 — Feedback
Ao final da aula, faça um feedback geral sobre o desempenho dos alunos e reforce a importância de continuar praticando a habilidade de fazer perguntas em inglês.
Intencionalidades pedagógicas
Promover a comunicação oral em inglês
Desenvolver a criatividade dos alunos na elaboração de perguntas
Estimular a cooperação e trabalho em equipe
Critérios de avaliação
Capacidade de elaborar perguntas em inglês no presente
Participação efetiva em atividades em grupo
Habilidade de cooperar e trabalhar em equipe
Ações do professor
Orientar os alunos na elaboração do mapa conceitual
Apresentar exemplos práticos de perguntas em inglês no presente
Dar feedback aos alunos
Ações do aluno
Elaborar um mapa conceitual sobre perguntas em inglês
Participar ativamente nas atividades em grupo
Elaborar e registrar perguntas em inglês em seu caderno.