Aula sobre Como sabemos a composição das estrelas?
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A composição das estrelas é um tema fascinante que conecta a astronomia, a física e a química, permitindo-nos entender a origem dos elementos que compõem o universo e, consequentemente, a nós mesmos. No cotidiano, a luz das estrelas que observamos é uma fonte de informação rica, pois, por meio da análise dessa luz, podemos identificar quais elementos químicos estão presentes nas estrelas.
Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos utilizem um mapa de empatia, explorando o tema sob diferentes perspectivas, promovendo uma aprendizagem colaborativa e significativa. O mapa de empatia ajudará os estudantes a se colocarem no lugar dos cientistas que estudam as estrelas, compreendendo os desafios e as descobertas envolvidas nesse processo.
Etapa 1 — 1. Introdução ao tema e sensibilização
Inicie a aula apresentando o tema 'Como sabemos a composição das estrelas?' por meio de uma breve explanação e exemplos práticos, como a observação da luz das estrelas e sua importância para a ciência. Em seguida, apresente o mapa de empatia, explicando seus campos e sua função na metodologia Design Thinking. O objetivo é despertar o interesse dos alunos e prepará-los para a atividade colaborativa.
Etapa 2 — 2. Formação dos grupos e distribuição do material
Os alunos são organizados em pequenos grupos para facilitar a colaboração. Cada grupo recebe o mapa de empatia (em formato digital, projetado ou disponibilizado para consulta) contendo os campos: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. Oriente os alunos sobre como utilizar o mapa para explorar o tema.
Etapa 3 — 3. Pesquisa e coleta de informações
Os grupos discutem e levantam hipóteses sobre como os cientistas identificam a composição das estrelas, utilizando conhecimentos prévios e informações fornecidas pelo professor. Eles refletem sobre o que um cientista pensa, sente, escuta, fala, vê, quais são suas dores (desafios) e ganhos (descobertas) nesse processo. Estimule perguntas e provoque reflexões para aprofundar o entendimento.
Etapa 4 — 4. Construção do mapa de empatia
Cada grupo preenche o mapa de empatia com base nas discussões, organizando as informações nos campos correspondentes. Eles devem considerar aspectos científicos, tecnológicos e cotidianos relacionados à análise da luz das estrelas e sua composição. Circule entre os grupos, auxiliando e incentivando a criatividade e o pensamento crítico.
Etapa 5 — 5. Apresentação e compartilhamento
Os grupos apresentam seus mapas de empatia para a turma, compartilhando as percepções e reflexões construídas. Promova um debate coletivo, destacando pontos importantes e esclarecendo dúvidas. Essa etapa reforça a aprendizagem colaborativa e a comunicação eficaz.
Etapa 6 — 6. Relacionamento com aplicações e soluções
Conduza uma discussão sobre como o conhecimento da composição das estrelas pode influenciar tecnologias, materiais e soluções sustentáveis no cotidiano e na indústria. Os alunos são convidados a propor ideias ou soluções que considerem o contexto local e a sustentabilidade, conectando o conteúdo científico com a realidade prática.
Etapa 7 — 7. Avaliação e reflexão final
Para concluir, realize uma avaliação formativa baseada na participação, colaboração e compreensão demonstradas durante a aula. Os alunos refletem sobre o que aprenderam, como o Design Thinking e o mapa de empatia auxiliaram na construção do conhecimento e como podem aplicar esse aprendizado em outras situações.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a compreensão sobre como a análise da luz das estrelas revela sua composição química.
Estimular o pensamento crítico e a empatia científica por meio da criação do mapa de empatia.
Promover a colaboração e a comunicação entre os alunos durante o processo de Design Thinking.
Relacionar a análise das propriedades dos materiais (no caso, a luz e os elementos químicos) com aplicações tecnológicas e científicas.
Incentivar a proposição de soluções sustentáveis e seguras considerando o contexto científico e cotidiano.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação e discussão do mapa de empatia.
Capacidade de relacionar conceitos científicos com exemplos práticos e cotidianos.
Clareza e criatividade na apresentação das ideias durante as etapas do Design Thinking.
Demonstração de compreensão sobre a análise espectral e a composição das estrelas.
Colaboração e respeito durante as atividades em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar sua importância para a ciência e o cotidiano.
Explicar o funcionamento do mapa de empatia e distribuir o material de apoio para os alunos.
Orientar os alunos durante as etapas do Design Thinking, estimulando a reflexão e a empatia.
Promover debates e questionamentos para aprofundar a compreensão do tema.
Acompanhar e mediar o trabalho em grupo, garantindo a participação de todos.
Avaliar a participação e o desenvolvimento dos alunos com base nos critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões e reflexões propostas.
Construir coletivamente o mapa de empatia, preenchendo os campos com base no tema.
Relacionar conhecimentos prévios e novas informações para compreender a composição das estrelas.
Colaborar com os colegas, respeitando diferentes opiniões e ideias.
Apresentar suas conclusões e propostas de forma clara e criativa.