Aula sobre Como será o trabalho do futuro?
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O mundo está em constante mudança, e com isso, as profissões também evoluem. A tecnologia vem transformando o mercado de trabalho e criando novas oportunidades. Nessa aula, vamos discutir como será o trabalho do futuro e como a tecnologia influencia nesse processo. Para tornar a aula mais dinâmica e participativa, utilizaremos a metodologia ativa Rotação por estações, na qual os alunos criarão atividades relacionadas ao tema.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique como será a aula. Em seguida, proponha uma discussão em grupo sobre as profissões que existiam há 50 anos e as que existem atualmente. Coloque questões norteadoras. Na sequência, divida os estudantes em grupos e oriente a rotação pelas estações. Forneça os materiais necessários.
Etapa 2 — Estação 1 - Pesquisa
Os alunos terão que pesquisar sobre as profissões que estão surgindo atualmente, quais são as áreas que mais estão crescendo e como a tecnologia tem influenciado essas profissões. Os alunos podem utilizar a internet, livros ou revistas para realizar a pesquisa, nesta estação.
Etapa 3 — Estação 2 - Quadro Comparativo
Os alunos terão que debater sobre as vantagens e desvantagens das profissões que estão surgindo e elaborar um quadro comparativo apresentando as vantagens e desvantagens das novas profissões.
Etapa 4 — Estação 3 - Criação
Os alunos terão que criar uma profissão do futuro. Eles terão que descrever as atividades que essa profissão realiza, quais são as habilidades necessárias para exercê-la e como a tecnologia pode influenciar nessa profissão.
Etapa 5 — Socialização
Reúna toda turma e peça que os estudantes compartilhem suas aprendizagens nas estações. Pode ser feita uma roda de conversa. Faça a mediação da discussão e incentive a participação de todos.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma reflexão sobre a importância de estar sempre atualizado e preparado para as mudanças do mercado de trabalho. Incentive os alunos a buscar conhecimento e se preparar para o futuro.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise dos alunos sobre a influência da tecnologia nas profissões;
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos;
Incentivar a criatividade e a imaginação dos alunos na criação de uma profissão do futuro.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas;
Criatividade e originalidade na criação da profissão do futuro;
Argumentação coerente e fundamentada durante o debate;
Qualidade da pesquisa realizada;
Colaboração e respeito ao trabalho em grupo.
Ações do professor
Mediar a discussão e incentivar a participação de todos os alunos;
Orientar os alunos na realização das atividades propostas;
Fazer perguntas que estimulem a reflexão e o pensamento crítico;
Incentivar a criatividade e a imaginação dos alunos na criação da profissão do futuro;
Fazer uma reflexão sobre a importância de estar sempre atualizado e preparado para as mudanças do mercado de trabalho.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa com dedicação e atenção aos detalhes;
Participar ativamente das estações e do debate, apresentando argumentos coerentes e fundamentados;
Colaborar com o trabalho em grupo;
Utilizar a criatividade e a imaginação na criação da profissão do futuro;
Respeitar as opiniões e ideias dos colegas.