Aula sobre Como usar os pronomes relativos
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Faça uma revisão das classes gramaticais destacando o uso dos pronomes em geral. Em seguida, foque nos pronomes relativos e explique sua função dentro da oração.
Etapa 1 — Exemplos práticos
Utilize exemplos de frases do cotidiano dos alunos que contenham pronomes relativos.
Etapa 2 — Mapa conceitual
Divida a turma em grupos e proponha que os alunos criem um mapa conceitual sobre o tema. Cada grupo deve escolher um tópico central e, a partir dele, desenvolver 8 subtópicos, com 2 níveis de profundidade.
Etapa 3 — Apresentação dos mapas
Depois que cada grupo tiver concluído seu mapa conceitual, os alunos podem apresentá-los para a turma, destacando os pontos mais importantes de cada subtópico.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Após a apresentação dos mapas, conduza uma discussão em grupo para que os alunos possam trocar ideias e esclarecer dúvidas.
Etapa 5 — Produção textual
Para finalizar a aula, peça aos alunos que produzam um texto utilizando pronomes relativos, com base na ideia central escolhida pelo grupo.
Etapa 6 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos na criação dos mapas conceituais, na apresentação e na discussão em grupo, assim como a qualidade do texto produzido.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar pronomes relativos dentro das orações;
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe;
Promover o interesse dos alunos pelo aprendizado da língua portuguesa.
Critérios de avaliação
Participação na criação dos mapas conceituais;
Qualidade da apresentação e da discussão em grupo;
Qualidade do texto produzido.
Ações do professor
Explicar os pronomes relativos e fazer a revisão das classes gramaticais;
Orientar os alunos na criação dos mapas conceituais;
Conduzir a discussão em grupo e avaliar a qualidade das apresentações e do texto produzido.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo na criação dos mapas conceituais;
Apresentar o mapa conceitual para a turma;
Participar da discussão em grupo e produzir um texto utilizando pronomes relativos.