Aula sobre Como usar os pronomes relativos
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Inicie a aula com uma breve explicação sobre pronomes relativos e apresente exemplos de situações em que o uso correto dos pronomes relativos é fundamental, como elaboração de redações, produção de textos acadêmicos ou científicos, entre outros.
Etapa 1 — Apresentação dos pronomes relativos
Em um quadro, apresente os pronomes relativos mais comuns (que, quem, onde, o qual, a qual, os quais, as quais) e explique suas funções e usos. Em seguida, proponha um exercício em que os alunos devem selecionar o pronome relativo correto para completar frases.
Etapa 2 — Exemplos práticos
Peça aos alunos que tragam textos de revistas, jornais ou livros que contenham pronomes relativos para compartilhar com a turma. Em seguida, proponha uma atividade em que eles devem identificar os pronomes relativos e explicar sua função na construção do texto.
Etapa 3 — Dinâmica dos 3 Qs
Divida a turma em grupos e distribua um template de Dinâmica dos 3 Qs para cada aluno. Explique que esse template será utilizado como uma ferramenta de avaliação sobre a atividade. Os campos “Que bom”, “Que pena” e “Que tal?” deverão ser preenchidos pelos alunos ao final da atividade, indicando o que eles consideraram positivo e negativo e trazendo sugestões de melhoria.
Etapa 4 — Sala de aula invertida
Solicite aos alunos que pesquisem sobre o assunto em casa e que tragam para a próxima aula exemplos de frases que contenham pronomes relativos. Eles devem apresentar seus exemplos para a turma e explicar por que escolheram essas frases.
Etapa 5 — Correção de exercícios
Na aula seguinte, corrija os exercícios propostos anteriormente e esclareça as dúvidas que surgirem. Em seguida, proponha um exercício em que os alunos devem elaborar frases que contenham pronomes relativos.
Etapa 6 — Avaliação
Ao final da aula, peça aos alunos que preencham o template de Dinâmica dos 3 Qs, indicando o que acharam da atividade e sugerindo possíveis melhorias. Utilize essas informações para aprimorar sua prática pedagógica.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e utilizar corretamente os pronomes relativos na construção de textos;
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo;
Promover a reflexão crítica sobre a própria aprendizagem.
Critérios de avaliação
Identificação e utilização correta dos pronomes relativos;
Participação ativa nas atividades em grupo;
Reflexão crítica sobre a própria aprendizagem.
Ações do professor
Contextualizar o assunto e apresentar exemplos práticos;
Propor exercícios e atividades em grupo;
Utilizar a dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas;
Pesquisar sobre o assunto em casa;
Utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.