Aula sobre Como usar um dicionário bilíngue?
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Os dicionários bilíngues são ferramentas importantes para o desenvolvimento da habilidade em inglês, pois ajudam os estudantes a entender o significado das palavras e a construir seu repertório lexical. Saber usar um dicionário bilíngue é fundamental para o aprendizado efetivo do idioma e permite que sejam capazes de se comunicar com mais clareza e precisão. Nesta atividade, os alunos vão conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para construir seu repertório lexical.
Etapa 1 — Introdução e objetivos
Explique aos alunos que eles irão aprender como usar um dicionário bilíngue e fale sobre os objetivos da atividade.
Etapa 2 — Entender
Explique como é organizado um dicionário bilíngue e mostre exemplos da organização. Os alunos poderão fazer questionamentos e expressar suas dúvidas.
Etapa 3 — Esboçar
Os alunos farão um esboço do que foi aprendido sobre a organização do dicionário bilíngue em suas cadernetas ou no quadro. Você pode pedir que alguns alunos compartilhem seus esboços em voz alta.
Etapa 4 — Decidir
Em grupos de três ou quatro pessoas, os alunos discutirão as vantagens e desvantagens de usar um dicionário bilíngue impresso e/ou on-line e chegarão a uma conclusão.
Etapa 5 — Prototipar
Os alunos criarão um protótipo de uma página de um dicionário bilíngue, mostrando a organização e os diferentes elementos que eles identificaram nos dicionários que examinaram. Eles poderão usar papel, lápis e outros materiais para criar a página.
Etapa 6 — Testar
Cada grupo apresentará sua página de dicionário aos outros grupos, explicando a organização e os diferentes elementos. Você poderá avaliar as apresentações e fornecer feedback sobre as páginas.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma síntese dos pontos principais abordados e reforce a importância de saber usar um dicionário bilíngue.
Intencionalidades pedagógicas
Aprender a usar um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line).
Entender a organização do dicionário bilíngue.
Compreender as vantagens e desvantagens de usar um dicionário bilíngue.
Critérios de avaliação
Participação ativa do aluno nas atividades em grupo.
Qualidade da página do dicionário bilíngue prototipada pelo grupo.
Compreensão das vantagens e desvantagens do uso do dicionário bilíngue.
Ações do professor
Fornecer uma introdução clara e objetiva para a aula.
Supervisionar as atividades em grupo e oferecer suporte.
Fornecer feedback construtivo sobre as apresentações dos grupos.
Ações do aluno
Participar ativamente nas atividades em grupo.
Criar uma página de dicionário bilíngue prototipada de alta qualidade.
Compreender as vantagens e desvantagens do uso do dicionário bilíngue.