Aula sobre Complementos verbais
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Complementos verbais são termos que complementam ou modificam o verbo. São classificados em objeto direto, objeto indireto, objeto direto e indireto e complemento nominal. Eles são fundamentais para a construção das frases e, consequentemente, dos textos. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker para que os alunos criem um fanzine sobre o tema em papel A4 dividido em 8 partes. Dessa forma, eles poderão desenvolver habilidades de escrita, leitura e interpretação de texto, além de estimular a criatividade e a colaboração.
Etapa 1 — Introdução (10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema e explicando a importância dos complementos verbais na construção das frases. Em seguida, mostre exemplos de frases que contenham complementos verbais e peça para que os alunos identifiquem o tipo de complemento presente em cada uma.
Etapa 2 — Divisão dos grupos (5 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro ou cinco alunos e explique que cada grupo será responsável pela criação de um fanzine sobre o tema.
Etapa 3 — Criação do roteiro (20 minutos)
Peça para que os grupos criem um roteiro para o fanzine, com os subtópicos que serão abordados e as informações que cada parte do fanzine irá conter. Incentive a criatividade e a colaboração entre os membros do grupo.
Etapa 4 — Criação do fanzine (60 minutos)
Distribua o papel A4 dividido em 8 partes para cada grupo e deixe que eles comecem a criar a fanzine seguindo o roteiro que criaram na etapa anterior. Incentive que usem cores, desenhos e outros recursos para deixar a fanzine mais atrativa.
Etapa 5 — Apresentação dos fanzines (20 minutos)
Peça para que cada grupo apresente seu fanzine para a turma, explicando os subtópicos abordados e as informações contidas em cada parte.
Etapa 6 — Reflexão (10 minutos)
Para finalizar, peça para que os alunos reflitam sobre o que aprenderam na aula e como a metodologia utilizada contribuiu para o processo de aprendizagem.
Etapa 7 — Tarefa de casa (opcional)
Caso queira dar uma tarefa de casa, peça para que os alunos escrevam uma frase para cada tipo de complemento verbal trabalhado na aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de escrita, leitura e interpretação de texto;
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos;
Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores).
Critérios de avaliação
Criatividade na criação do fanzine;
Coerência e coesão entre os subtópicos abordados;
Identificação correta dos tipos de complementos verbais nas frases criadas pelos alunos.
Ações do professor
Explicar de forma clara e objetiva o tema da aula;
Estimular a colaboração entre os alunos;
Propor atividades que incentivem a criatividade e a reflexão.
Ações do aluno
Identificar o tipo de complemento verbal presente nas frases apresentadas pelo professor;
Colaborar na criação do roteiro e do fanzine;
Apresentar a fanzine para a turma.