Aula sobre Composicao Do Ar Atmosferico
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A composição do ar atmosférico é um tema fundamental para a compreensão dos fenômenos naturais e antrópicos que afetam a vida na Terra. O ar é uma mistura de gases, principalmente nitrogênio, oxigênio e dióxido de carbono, além de outros gases em menor quantidade. A poluição atmosférica, o aquecimento global e a camada de ozônio são alguns exemplos de fenômenos que afetam a composição do ar e que são importantes para a compreensão da importância da preservação do meio ambiente. Nesta aula, vamos trabalhar com a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), em que os alunos irão criar um modelo de júri para discutir a composição do ar atmosférico e suas implicações.
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância da discussão sobre a composição do ar atmosférico. Em seguida, os alunos serão divididos em 4 grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo observador e grupo opositor.Etapa 2 - Pesquisa
Cada grupo irá pesquisar sobre o tema e preparar seus argumentos. O grupo defensor irá defender a importância da preservação da composição atual do ar atmosférico, o grupo opositor irá defender a ideia de que a alteração da composição do ar não é prejudicial, e a banca julgadora irá avaliar os argumentos de ambos os grupos e tomar uma decisão. Nesse caso, é de permitir ou não a alteração atmosférica.Etapa 3 - Debate
Os grupos defensor e opositor terão um tempo determinado para apresentar seus argumentos e contra-argumentos, enquanto a banca julgadora irá avaliar e questionar as apresentações. O grupo de observação irá anotar pontos positivos e negativos de cada argumento apresentado.Etapa 4 - Deliberação
A banca julgadora irá se reunir com o grupo de observação para tomar uma decisão, baseada nos argumentos apresentados pelos grupos defensor e opositor.Etapa 5 - Conclusão
Conduza uma discussão sobre o que foi aprendido durante o debate e como a composição do ar atmosférico é importante para a vida na Terra.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de argumentação e debate
- Compreender a importância da preservação do meio ambiente
- Reconhecer a composição do ar atmosférico e os fenômenos que podem alterá-la
Critérios de avaliação
- Participação ativa no debate
- Qualidade dos argumentos apresentados
- Habilidade de contra-argumentação
- Coerência com a temática proposta
- Respeito ao ponto de vista dos colegas
Ações do professor
- Introduzir o tema e contextualizá-lo
- Dividir os alunos em grupos e orientá-los na pesquisa
- Conduzir o debate e mediar as discussões
- Avaliar a participação dos alunos
- Conduzir a conclusão e a discussão final
Ações do aluno
- Pesquisar sobre o tema e preparar argumentos
- Apresentar argumentos e contra-argumentos durante o debate
- Avaliar os argumentos dos colegas
- Respeitar o ponto de vista dos colegas
- Participar ativamente do debate e da deliberação