Aula sobre Conceitos de Estado, país e nação
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Os alunos irão estudar sobre os conceitos de Estado, país e nação e como eles se relacionam. Esses conceitos são fundamentais para o entendimento de conflitos e tensões na contemporaneidade, especialmente em relação às situações geopolíticas na América e na África. Para tornar a aula mais envolvente e didática, utilizaremos a metodologia ativa Ensino Híbrido, na qual os alunos criarão um modelo de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out. Dessa forma, os alunos serão incentivados a participar ativamente da aula e a refletir sobre o que estão aprendendo.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique os conceitos de Estado, país e nação. Em seguida peça aos alunos que façam uma pesquisa sobre esses conceitos. Organize o tempo e os materiais necessários para a pesquisa.
Etapa 2 — Apresentação dos resultados da pesquisa
Os alunos irão compartilhar com a turma o que encontraram em suas pesquisas, faça intervenções para complementar com informações e sanar dúvidas.
Etapa 3 — Criação do modelo de registro de aprendizagem
Os alunos irão criar um modelo de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out. Forneça um modelo e orientação para a criação. Peça aos alunos preencherem o check-in com o que sabem sobre o tema
Etapa 4 — Discussão em grupo
Divida os alunos em grupos para discutir sobre os conceitos de Estado, país e nação como se relacionam, aprofundando os temas. Incentive a pesquisa e oriente os grupos.
Etapa 5 — Trabalho em grupo
Os alunos irão trabalhar em grupo para preencher o modelo de registro de aprendizagem com as informações aprendidas sobre os conceitos de Estado, país e nação.
Etapa 6 — Apresentação dos modelos
Cada grupo irá apresentar seu modelo de registro de aprendizagem para a turma, explicando como utilizaram os campos de Check-in e Check-out para registrar seu aprendizado.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula reforçando os conceitos aprendidos e incentivando os alunos a continuarem refletindo sobre como esses conceitos se aplicam no cotidiano.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em aplicar conceitos de Estado, nação, território, governo e país.
Estimular a participação ativa dos alunos na aula.
Promover a reflexão crítica sobre como os conceitos aprendidos se aplicam no cotidiano.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na aula.
Qualidade do modelo de registro de aprendizagem criado pelos alunos.
Compreensão e aplicação correta dos conceitos de Estado, país e nação.
Ações do professor
Introduzir o tema e explicar os conceitos de Estado, país e nação.
Orientar os alunos na criação do modelo de registro de aprendizagem.
Circular pela sala para ajudar e orientar os grupos.
Ações do aluno
Fazer uma pesquisa rápida sobre os conceitos de Estado, país e nação.
Discutir em grupo como esses conceitos se relacionam.
Criar um modelo de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out.
Trabalhar em grupo para preencher o modelo de registro de aprendizagem.
Apresentar o modelo de registro de aprendizagem para a turma.