Aula sobre Concretismo e neoconcretismo
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O Concretismo e o Neoconcretismo são movimentos artísticos que surgiram no Brasil na década de 1950 e 1960. Esses movimentos buscavam uma arte mais objetiva, com formas geométricas e cores puras, sem representações figurativas. O objetivo era criar uma arte que pudesse ser compreendida de forma universal, sem a necessidade de interpretações subjetivas. Para trabalhar esse tema, é importante apresentar exemplos de obras de artistas como Lygia Clark, Hélio Oiticica e Amilcar de Castro, além de mostrar como a arte concreta e neoconcreta pode ser encontrada em objetos do cotidiano, como prédios e mobiliário urbano. A metodologia utilizada será o Ensino Híbrido, que combina atividades presenciais e on-line, permitindo que os alunos aprendam de forma mais dinâmica e interativa.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique o que é o Concretismo e o Neoconcretismo, mostrando exemplos de obras de artistas brasileiros. Peça que os alunos façam uma pesquisa sobre o assunto e, posteriormente, compartilhem suas descobertas com a turma.
Etapa 2 — Criação do template de registro de aprendizagem
Oriente os alunos na criação de um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out. O objetivo é que os alunos possam registrar suas dúvidas e aprendizados ao longo da aula.
Etapa 3 — Análise de obras de arte
Os alunos farão uma análise de obras de arte concreta e neoconcreta, utilizando o template de registro de aprendizagem. Escolha algumas obras para serem analisadas em grupo, ou permita que os alunos escolham suas próprias obras.
Etapa 4 — Criação de uma obra de arte
Os alunos criarão uma obra de arte concreta ou neoconcreta, utilizando materiais simples, como papel, lápis de cor e régua. O objetivo é que os alunos possam experimentar as técnicas utilizadas pelos artistas concretos e neoconcretos. Oriente-os nesse processo.
Etapa 5 — Compartilhamento das obras
Os alunos compartilharão suas obras com a turma, explicando as técnicas utilizadas e o significado da obra. Incentive a discussão sobre as diferentes interpretações das obras.
Etapa 6 — Reflexão
Os alunos farão uma reflexão sobre o que aprenderam na aula, utilizando o template de registro de aprendizagem. Incentive a discussão sobre como a arte concreta e neoconcreta pode ser encontrada no cotidiano.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um breve resumo da aula e incentive os alunos a continuarem pesquisando sobre o tema em casa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de obras de arte.
Estimular a criatividade e a experimentação de técnicas artísticas.
Ampliar o repertório cultural dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação nas atividades propostas.
Qualidade da obra de arte criada.
Capacidade de análise e interpretação de obras de arte.
Ações do professor
Apresentar o tema e os objetivos da aula.
Orientar os alunos na criação do template de registro de aprendizagem.
Estimular a participação e a discussão em grupo.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema.
Criar um template de registro de aprendizagem.
Analisar obras de arte.
Criar uma obra de arte.
Compartilhar suas descobertas e obras com a turma.