Aula sobre Concretismo
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O Concretismo é um movimento artístico que surgiu no Brasil na década de 1950 e teve grande influência na arte contemporânea. Ele se caracteriza pela utilização de formas geométricas, cores puras e materiais industrializados. O objetivo deste movimento era romper com a arte tradicional e criar uma nova linguagem visual que pudesse ser compreendida por todos.
Nesta aula, os alunos serão apresentados ao Concretismo e irão aprender a analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. Eles irão criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out, para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução (tempo estimado: 10 minutos)
Professor, no Ensino Híbrido, é necessário que uma etapa seja feita fora do ambiente de sala de aula e de forma autônoma pelos estudantes, portanto, a sugestão é que você apresente o movimento Concretista e oriente que os estudantes pesquisem suas características e influências, apresentando-as em uma roda de conversa, na próxima aula. Além disso, convide-os a observar obras de arte concretas e a fazer anotações sobre o que percebem.
Etapa 2 — Discussão em grupo (tempo estimado: 20 minutos)
Os alunos irão se reunir em grupos para discutir as obras de arte observadas. Eles irão compartilhar suas anotações e tentar identificar as características do Concretismo presentes nas obras.
Etapa 3 — Criação do template de registro de aprendizagem (tempo estimado: 30 minutos)
Os alunos irão criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out. O objetivo é que eles possam registrar suas observações e aprendizados ao longo da aula.
Etapa 4 — Pesquisa em grupo (tempo estimado: 40 minutos)
Os alunos irão se reunir em grupos para pesquisar sobre o Concretismo. Eles irão buscar informações sobre os artistas, as obras e as influências do movimento.
Etapa 5 — Apresentação em grupo (tempo estimado: 30 minutos)
Cada grupo irá apresentar suas descobertas para a turma. Eles poderão utilizar as anotações feitas no template de registro de aprendizagem para ajudar na apresentação.
Etapa 6 — Reflexão e conclusão (tempo estimado: 20 minutos)
O professor irá conduzir uma reflexão sobre o que foi aprendido na aula. Os alunos irão compartilhar suas impressões e conclusões sobre o Concretismo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo.
Promover a reflexão crítica sobre a arte e sua relação com a sociedade.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada em grupo.
Qualidade da apresentação realizada em grupo.
Utilização adequada do template de registro de aprendizagem.
Reflexão crítica sobre o Concretismo e sua relação com a sociedade.
Ações do professor
Apresentar o movimento Concretista e suas características.
Conduzir as discussões em grupo.
Orientar os alunos na criação do template de registro de aprendizagem.
Acompanhar e orientar a pesquisa em grupo.
Conduzir a reflexão e conclusão da aula.
Ações do aluno
Observar e anotar as características das obras de arte concretas.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Criar o template de registro de aprendizagem.
Realizar a pesquisa em grupo.
Apresentar as descobertas para a turma.