Aula sobre Conectores indicadores de condição
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Apresente o tema e os subtópicos a serem trabalhados, explicando que os conectores são palavras ou expressões que auxiliam na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
Etapa 1 — Introdução
Forneça aos alunos exemplos práticos de como utilizar conectores indicadores de condição em textos e discursos. Também é possível fazer o caminho oposto, apresentando situações do cotidiano para que os alunos façam uso desses conectores em diálogos e conversas informais.
Etapa 2 — Apresentação sobre conectores
Explique aos alunos que eles vão criar, em grupos, uma apresentação sobre conectores contendo elementos essenciais fornecidos pelo professor (situação, conector, exemplo de aplicação).
Etapa 3 — Avaliação por pares
Cada grupo será responsável por avaliar o desempenho de outro grupo com base nos critérios estabelecidos pelo professor, tomando por base um modelo de avaliação por pares.
Etapa 4 — Encerramento
Professor(a), finalize a atividade resumindo o aprendizado sobre os conectores abordados na aula, seus usos e também tire dúvidas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de utilizar conectores indicadores para construir apresentações.
Desenvolvimento da habilidade de avaliar o desempenho de outros grupos.
Desenvolvimento da habilidade de trabalhar em grupo.
Critérios de avaliação
Organização do grupo durante a apresentação.
Construção dos argumentos apresentados.
Habilidade de comunicação e apresentação.
Desempenho geral na apresentação.
Uso correto e adequado dos conectores indicadores.
Ações do professor
Explicar e contextualizar o tema.
Auxiliar na organização dos grupos.
Fornecer feedbacks e orientações durante o processo.
Ações do aluno
Organizar-se em grupo.
Criar o modelo de avaliação por pares.
Preparar a apresentação sobre conectores.
Participar da avaliação do desempenho dos outros grupos.