Aula sobre Conectores indicadores de oposição/contraste
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Inicie a aula explicando o que são conectores e apresentando os conectores indicadores de oposição/contraste. Discuta a importância desses conectores no desenvolvimento da argumentação e na intencionalidade discursiva.
Dê exemplos práticos, como um texto ou vídeo que contenha conectores indicadores de oposição/contraste. Então, discuta em grupo como esses conectores auxiliam na construção do argumento.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e contextualiza o assunto, explicando o que são conectores e seus tipos.
Etapa 2 — Pesquisa em Grupo
Divida a turma em grupos e entregue aos alunos uma lista de frases com conectores indicadores de oposição/contraste. Peça que os alunos pesquisem e discutam em grupo o significado dos conectores.
Etapa 3 — Elaboração do Modelo de Avaliação por Pares
Entregue aos alunos um modelo de avaliação por pares e peça que eles, em grupo, elaborem um documento contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, e desempenho geral.
Etapa 4 — Pesquisa Individual
Peça que cada aluno pesquise e anote frases em que os conectores indicadores de oposição/contraste foram utilizados em textos previamente selecionados.
Etapa 5 — Avaliação Por Pares
Peça que cada grupo avalie o trabalho dos outros grupos, utilizando o modelo de avaliação por pares elaborado na etapa 3.
Intencionalidades pedagógicas
Criar um modelo de avaliação por pares para o projeto
Desenvolver habilidades de trabalho em grupo
Desenvolver a habilidade de pesquisa individual
Pesquisar e anotar frases que apresentam os conectores indicadores de oposição/contraste
Critérios de avaliação
Correta elaboração do modelo de avaliação por pares
Participação ativa na elaboração em grupo
Anotação correta das frases que apresentam os conectores
Ações do professor
Distribuir o modelo de avaliação por pares
Explicar como funciona o processo de avaliação por pares
Auxiliar os alunos na elaboração do documento, caso necessário
Selecionar previamente textos para a pesquisa dos alunos
Ações do aluno
Trabalhar em conjunto com os colegas de grupo
Elaborar o modelo de avaliação por pares
Prestar atenção na explicação do professor