Aula sobre Conheça a literatura contemporânea
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A literatura contemporânea é um campo rico e dinâmico que reflete as múltiplas vozes e experiências do mundo atual. Ela dialoga com questões sociais, culturais e políticas, trazendo narrativas que ampliam nossa compreensão sobre a diversidade humana. Nesta aula, os estudantes serão convidados a explorar obras literárias contemporâneas brasileiras e de outros países, analisando seus elementos estruturais, estilos e contextos culturais. Para tornar essa experiência mais envolvente, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker, na qual os alunos criarão um modelo de Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal) para avaliar coletivamente as obras estudadas, promovendo reflexão crítica e colaboração.
Etapa 1 — Introdução à Literatura Contemporânea
O professor inicia a aula apresentando o conceito de literatura contemporânea, destacando suas características principais e sua relevância para compreender o mundo atual. Exemplos de autores e obras brasileiras e internacionais são mencionados para contextualizar o tema. A discussão inicial pode incluir perguntas que estimulem os alunos a relacionar a literatura com suas experiências pessoais e o cotidiano.
Etapa 2 — Pesquisa e Seleção de Obras
Os alunos, organizados em grupos, realizam uma pesquisa orientada para identificar obras literárias contemporâneas que considerem significativas. O professor sugere fontes acessíveis, como bibliotecas digitais gratuitas e textos disponíveis online. Cada grupo escolhe uma obra para aprofundar a análise, considerando diversidade cultural e temática.
Etapa 3 — Apresentação da Metodologia Cultura Maker e Dinâmica dos 3 Qs
O professor explica a metodologia ativa Cultura Maker, enfatizando a importância da criação e da colaboração. Em seguida, apresenta a ferramenta Dinâmica dos 3 Qs, detalhando os campos Que bom (aspectos positivos), Que pena (aspectos negativos ou desafios) e Que tal (sugestões de melhorias). O modelo para a dinâmica é apresentado como um recurso que os alunos irão construir e utilizar.
Etapa 4 — Criação do modelo Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos, em seus grupos, elaboram o modelo da Dinâmica dos 3 Qs, definindo como registrarão as informações em cada campo. Podem criar um modelo em papel ou em formato digital simples, utilizando recursos disponíveis na escola ou no próprio ambiente da sala. O professor orienta e estimula a criatividade, garantindo que o modelo seja funcional e claro para a avaliação das obras.
Etapa 5 — Leitura e Análise das Obras
Cada grupo realiza a leitura e análise da obra escolhida, identificando elementos como estrutura narrativa, estilo, temas abordados e contexto cultural. Os alunos discutem entre si e preparam suas observações para serem registradas no modelo da Dinâmica dos 3 Qs. O professor circula entre os grupos para apoiar e esclarecer dúvidas.
Etapa 6 — Aplicação da Dinâmica dos 3 Qs
Os grupos utilizam o modelo criado para avaliar coletivamente as obras analisadas, preenchendo os campos "Que bom?", "Que pena?" e "Que tal?" com base nas discussões realizadas. Em seguida, cada grupo compartilha suas avaliações com a turma, promovendo um debate construtivo e respeitoso sobre as diferentes percepções e interpretações.
Etapa 7 — Reflexão e Sistematização
Para finalizar, o professor conduz uma reflexão sobre o processo de análise e avaliação, destacando a importância da crítica literária e do diálogo entre culturas. Os alunos são convidados a registrar suas impressões pessoais sobre a atividade utilizando o modelo, consolidando o aprendizado e a experiência vivenciada.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica de obras literárias contemporâneas, considerando aspectos estruturais, estilísticos e contextuais.
Estimular o diálogo entre diferentes matrizes culturais presentes na literatura, valorizando a diversidade e o pluralismo.
Promover a autonomia e o protagonismo dos estudantes por meio da criação e uso da ferramenta Dinâmica dos 3 Qs.
Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo para construir conhecimentos de forma ativa e participativa.
Relacionar as obras literárias com o contexto atual, identificando diálogos entre passado e presente.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação e utilização do modelo da Dinâmica dos 3 Qs.
Capacidade de identificar e analisar elementos literários e contextuais das obras estudadas.
Clareza e profundidade nas reflexões expressas durante a dinâmica.
Colaboração e respeito nas discussões em grupo.
Aplicação dos conceitos da crítica literária na avaliação das obras.
Ações do professor
Apresentar o conceito de literatura contemporânea e contextualizar sua importância cultural e social.
Orientar os alunos na pesquisa e seleção de obras literárias contemporâneas relevantes.
Explicar a metodologia Cultura Maker e a proposta da Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação.
Acompanhar e mediar a criação do modelo pelos alunos, incentivando a criatividade e a reflexão.
Facilitar a aplicação da dinâmica em grupos, promovendo o diálogo e a troca de ideias.
Estimular a reflexão crítica sobre as obras e os processos de avaliação.
Registrar as observações e fornecer feedback construtivo aos estudantes.
Ações do aluno
Pesquisar e selecionar obras literárias contemporâneas para análise.
Participar da criação do modelo da Dinâmica dos 3 Qs, definindo os campos e exemplos.
Ler e analisar as obras escolhidas, identificando aspectos estruturais, estilísticos e contextuais.
Utilizar o modelo para avaliar coletivamente as obras, expressando opiniões e sugestões.
Discutir em grupo, respeitando as diferentes perspectivas e construindo conhecimento coletivo.
Refletir sobre a relação entre as obras e o contexto cultural e social atual.
Registrar suas impressões e aprendizados durante a atividade.