Aula sobre Conheça a literatura contemporânea
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A literatura contemporânea é um campo rico e diversificado que reflete as transformações sociais, culturais e tecnológicas do mundo atual. Ela está presente em livros, blogs, redes sociais, filmes e outras formas de expressão artística que os estudantes encontram no dia a dia. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para explorar a literatura contemporânea de forma colaborativa e crítica. Os alunos utilizarão o mapa de empatia para entender melhor as características, desafios e oportunidades desse universo literário, desenvolvendo assim um acervo pessoal que lhes permita intervir com autonomia e criticidade no meio cultural.
Etapa 1 — Introdução ao tema e sensibilização
O professor inicia a aula apresentando o conceito de literatura contemporânea, destacando sua diversidade e presença no cotidiano dos estudantes, como em redes sociais, filmes e livros atuais. Exemplos práticos, como trechos de obras ou citações de autores contemporâneos, são compartilhados para despertar o interesse. Em seguida, o professor explica a metodologia Design Thinking e introduz o mapa de empatia como ferramenta para explorar o tema, preparando os alunos para a atividade colaborativa.
Etapa 2 — Formação dos grupos e explicação do mapa de empatia
Os alunos são organizados em grupos pequenos para facilitar a colaboração. O professor apresenta o mapa de empatia, detalhando cada campo: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. Exemplos são dados para cada campo, relacionando-os à experiência com a literatura contemporânea, para que os alunos compreendam como preencher o mapa de forma reflexiva.
Etapa 3 — Pesquisa e coleta de informações
Os grupos discutem entre si e coletam informações baseadas em suas experiências pessoais, leituras e percepções sobre a literatura contemporânea. Eles refletem sobre o que um leitor ou consumidor típico dessa literatura pensa, sente, escuta, fala, vê, quais são suas dores (desafios) e ganhos (benefícios). Essa etapa é fundamental para que os alunos se coloquem no lugar do leitor e compreendam as múltiplas dimensões do tema.
Etapa 4 — Preenchimento do mapa de empatia
Utilizando as informações coletadas, cada grupo começa a preencher o mapa de empatia, organizando as ideias nos campos correspondentes. O professor circula entre os grupos para orientar, esclarecer dúvidas e estimular a profundidade das reflexões. Os alunos são incentivados a usar exemplos concretos e a pensar criticamente sobre as relações entre os elementos do mapa e a literatura contemporânea.
Etapa 5 — Apresentação e compartilhamento dos mapas
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia para a turma, explicando as escolhas feitas e os insights obtidos. O professor modera a discussão, promovendo perguntas e comentários que ampliem a compreensão do tema. Essa etapa permite a troca de perspectivas e o enriquecimento coletivo do conhecimento sobre a literatura contemporânea.
Etapa 6 — Reflexão coletiva e construção do acervo pessoal
Após as apresentações, o professor conduz uma reflexão coletiva sobre a importância da literatura contemporânea para a formação cultural e crítica dos estudantes. Os alunos são convidados a registrar em seus cadernos ou em um documento digital as obras, autores e temas que mais lhes interessaram, constituindo assim um acervo pessoal que poderão utilizar para futuras leituras e intervenções culturais.
Etapa 7 — Avaliação e fechamento da aula
O professor avalia a participação dos alunos durante as etapas, considerando os critérios estabelecidos. Em seguida, faz um fechamento da aula reforçando os objetivos alcançados e incentivando os estudantes a continuar explorando a literatura contemporânea de forma autônoma e crítica, utilizando o acervo pessoal construído como base para suas intervenções culturais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de eleger obras do repertório artístico-literário contemporâneo segundo as preferências pessoais.
Estimular o pensamento crítico e a autonomia cultural dos estudantes.
Promover a colaboração e o trabalho em grupo por meio do preenchimento conjunto do mapa de empatia.
Fomentar a compreensão das múltiplas dimensões da literatura contemporânea, incluindo seus contextos sociais e culturais.
Incentivar a reflexão sobre as dores e ganhos relacionados ao consumo e produção literária atual.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa de empatia.
Capacidade de relacionar obras literárias contemporâneas com as categorias do mapa de empatia.
Demonstração de pensamento crítico nas discussões e reflexões sobre o tema.
Clareza e coerência na apresentação das ideias durante as etapas do Design Thinking.
Capacidade de trabalhar colaborativamente e respeitar as opiniões dos colegas.
Ações do professor
Apresentar o conceito de literatura contemporânea e contextualizar sua presença no cotidiano dos alunos.
Explicar a metodologia Design Thinking e o uso do mapa de empatia como ferramenta de exploração do tema.
Organizar os alunos em grupos e orientar o preenchimento do mapa de empatia, esclarecendo cada campo.
Medir o andamento das atividades, promovendo intervenções para aprofundar a reflexão e o diálogo.
Estimular a apresentação dos mapas de empatia pelos grupos, promovendo debates e troca de ideias.
Avaliar a participação e o desenvolvimento dos alunos conforme os critérios estabelecidos.
Encerrar a aula com uma reflexão coletiva sobre a importância da literatura contemporânea para a formação cultural e crítica.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões iniciais sobre literatura contemporânea.
Colaborar com os colegas na construção do mapa de empatia, contribuindo com ideias e exemplos.
Refletir sobre as percepções pessoais e coletivas em relação à literatura contemporânea.
Relacionar obras literárias contemporâneas com os campos do mapa de empatia.
Apresentar o mapa de empatia do grupo, explicando as escolhas feitas.
Ouvir atentamente as apresentações dos colegas e participar dos debates.
Registrar aprendizados e reflexões para constituir seu acervo pessoal de obras literárias.