Aula sobre Conheça a literatura contemporânea
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A literatura contemporânea é um campo rico e diversificado que reflete as múltiplas vozes, culturas e realidades do mundo atual. Ela dialoga com questões sociais, políticas e culturais, trazendo novas formas de expressão e experimentação literária. No cotidiano dos estudantes, a literatura contemporânea pode ser encontrada em livros, filmes, músicas e outras manifestações culturais que abordam temas atuais e relevantes. Nesta aula, utilizaremos a metodologia da Sala de Aula Invertida para que os alunos se tornem protagonistas do seu aprendizado, explorando o tema por meio da criação de um mapa conceitual. Esse mapa ajudará a organizar e aprofundar o conhecimento sobre a literatura contemporânea, suas características, autores, movimentos e influências culturais, promovendo uma análise crítica e contextualizada das obras.
Etapa 1 — Preparação e Pesquisa Prévia
O professor apresenta o tema "Conheça a literatura contemporânea" e explica a metodologia da Sala de Aula Invertida. Os alunos recebem orientações para realizar uma pesquisa individual ou em grupos sobre os principais aspectos da literatura contemporânea, incluindo autores, movimentos, características estilísticas e influências culturais. O mapa conceitual modelo é apresentado para que os alunos compreendam a estrutura esperada, com uma ideia central e oito sub-ideias, distribuídas em dois níveis de profundidade.
Etapa 2 — Organização das Informações
Com base na pesquisa realizada, os alunos começam a organizar as informações coletadas, definindo a ideia central do mapa conceitual (Literatura Contemporânea) e selecionando oito sub-ideias que representem os principais tópicos do tema, como autores, características, influências culturais, movimentos literários, entre outros.
Etapa 3 — Construção do Mapa Conceitual
Os alunos, individualmente ou em grupos, elaboram o mapa conceitual utilizando papel e caneta ou recursos digitais simples disponíveis, organizando visualmente a ideia central e as sub-ideias com suas conexões. O professor acompanha, orienta e esclarece dúvidas, garantindo que a estrutura do mapa esteja coerente e que as relações entre os conceitos estejam claras e fundamentadas.
Etapa 4 — Apresentação e Compartilhamento
Cada grupo ou aluno apresenta seu mapa conceitual para a turma, explicando as escolhas feitas, as conexões estabelecidas e os conteúdos pesquisados. Essa etapa promove a troca de conhecimentos e amplia a compreensão do tema, permitindo que os estudantes aprendam com as diferentes abordagens e perspectivas apresentadas.
Etapa 5 — Discussão e Reflexão Crítica
O professor conduz uma discussão coletiva sobre os mapas apresentados, destacando aspectos importantes da literatura contemporânea, como a diversidade cultural, os diálogos entre diferentes matrizes culturais e a relevância dos contextos históricos e sociais. Os alunos são incentivados a refletir sobre como a literatura contemporânea dialoga com o presente e suas próprias experiências.
Etapa 6 — Revisão e Aprimoramento
Com base no feedback do professor e dos colegas, os alunos revisam seus mapas conceituais, aprimorando a organização, a clareza e a profundidade das informações. Essa etapa reforça a aprendizagem e a capacidade de autoavaliação, consolidando o conhecimento adquirido.
Etapa 7 — Avaliação e Síntese Final
O professor realiza a avaliação dos mapas conceituais considerando os critérios estabelecidos, como clareza, organização, análise crítica e participação. Os alunos fazem uma síntese final, escrita em seus cadernos, do que aprenderam sobre a literatura contemporânea, relacionando os conteúdos estudados com o contexto atual e suas próprias vivências, consolidando assim o aprendizado de forma significativa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar obras literárias contemporâneas considerando aspectos estruturais, estilísticos e discursivos.
Estimular o entendimento das influências culturais e históricas presentes na literatura contemporânea, incluindo literaturas brasileira, portuguesa, indígena, africana e latino-americana.
Promover a autonomia dos alunos por meio da metodologia da Sala de Aula Invertida, incentivando a pesquisa, organização e síntese de informações.
Fomentar habilidades de trabalho colaborativo e comunicação ao construir coletivamente um mapa conceitual.
Estimular o pensamento crítico e a reflexão sobre o diálogo entre a literatura contemporânea e o presente.
Critérios de avaliação
Clareza e organização do mapa conceitual, evidenciando a ideia central e as sub-ideias.
Capacidade de relacionar aspectos literários com contextos culturais e históricos relevantes.
Participação ativa e colaborativa durante as etapas da atividade.
Qualidade das análises e conexões estabelecidas entre as obras e os movimentos literários contemporâneos.
Uso adequado de conceitos e terminologias da crítica literária.
Ações do professor
Apresentar o tema e a metodologia da Sala de Aula Invertida, explicando como será o processo de construção do mapa conceitual.
Disponibilizar o mapa conceitual modelo para orientar os alunos na organização das ideias.
Orientar os alunos na pesquisa prévia sobre literatura contemporânea, sugerindo fontes acessíveis e confiáveis.
Medir o andamento das pesquisas e esclarecer dúvidas durante as etapas de elaboração do mapa.
Estimular a discussão e a reflexão crítica durante a apresentação e análise dos mapas conceituais produzidos.
Fornecer feedback construtivo para aprimorar o entendimento e a expressão dos alunos.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa individual ou em grupos sobre os aspectos da literatura contemporânea indicados.
Organizar as informações coletadas em um mapa conceitual, respeitando a estrutura de ideia central e sub-ideias com níveis de profundidade.
Participar ativamente das discussões e trocas de ideias com os colegas e professor.
Apresentar e explicar o mapa conceitual criado, destacando as relações entre os elementos.
Refletir criticamente sobre as obras, autores e contextos estudados, relacionando-os ao presente.