Aula sobre Conhecendo as unidades de conservação
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
Antes de iniciar a aula, é importante contextualizar o assunto com os alunos, explicando o que são unidades de conservação, sua importância para a preservação da biodiversidade e como elas funcionam no Brasil. É possível utilizar exemplos de unidades de conservação conhecidas pelos alunos, como parques nacionais ou reservas biológicas.
Modelo de Debate Crítico (MDC):
Etapa 1 — Organização da turma em grupos
Divida a turma em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores.
Etapa 2 — Escolha do tema
Explique para a turma que eles irão debater sobre as unidades de conservação e seus benefícios para a preservação da biodiversidade.
Etapa 3 — Pesquisa
Cada grupo deverá realizar uma pesquisa sobre o tema e seus subtópicos (exemplo: tipos de unidades de conservação, importância para a preservação da biodiversidade, ameaças às unidades de conservação, etc.).
Etapa 4 — Preparação dos argumentos
Cada grupo deverá preparar seus argumentos para apresentar durante o debate.
Etapa 5 — Debate
O grupo defensor apresenta seus argumentos, seguido pelo grupo opositor. Após as apresentações, a banca julgadora faz suas considerações e os grupos têm a oportunidade de rebater os argumentos do outro grupo.
Etapa 6 — Observadores
O grupo de observadores deverá registrar as considerações da banca julgadora e dos grupos.
Etapa 7 — Conclusão
Finalizado o debate, conduza uma discussão com a turma sobre o tema, destacando a importância das unidades de conservação e como elas podem ser preservadas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de discutir e argumentar com base em evidências.
Identificar a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade.
Analisar as ameaças às unidades de conservação.
Critérios de avaliação
Participação ativa no debate.
Coerência dos argumentos apresentados.
Utilização de evidências para embasar os argumentos.
Habilidade de rebater os argumentos do grupo opositor.
Observações registradas pelo grupo de observadores.
Ações do professor
Organizar a turma em grupos.
Orientar a pesquisa e preparação dos argumentos dos grupos.
Conduzir o debate e a discussão final.
Avaliar a participação e desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa e preparar os argumentos do grupo.
Participar ativamente do debate.
Registrar as observações durante o debate.
Analisar as considerações da banca julgadora e dos grupos.