Aula sobre Conhecendo As Unidades De Conservacao
Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
- A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
- Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
- É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Antes de iniciar a atividade, o professor deve contextualizar o assunto, explicando o que são unidades de conservação, quais são os tipos existentes e qual a importância da preservação desses espaços para a biodiversidade.
Etapa 1 - Preparação
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá uma folha de papel grande (sulfite ou cartolina) e canetas coloridas.Etapa 2 - Criação do Mapa Conceitual
Com base nas ideias selecionadas, cada grupo deve criar um mapa conceitual utilizando a folha de papel e as canetas coloridas. O mapa deve conter 2 níveis de profundidade, ou seja, as sub-ideias devem estar organizadas hierarquicamente em relação à ideia central.Etapa 3 - Socialização
Cada grupo ao final, deve apresentar seu mapa conceitual para a turma. Netes momento é importante estimular a participação de todos os alunos, fazendo perguntas sobre as ideias apresentadas.Etapa 4 - Discussão
Após a apresentação dos mapas conceituais, você pode propor uma discussão sobre o tema, levantando questões como: "Qual a importância das unidades de conservação para a biodiversidade?"; "Quais são as principais ameaças às unidades de conservação?"; "Como podemos contribuir para a preservação desses espaços?".Etapa 5 - Avaliação
A avaliação poderá ser feita de maneira contínua ao longo do trabalho, observando a participação bem como a evolução dos alunos durante o desenvolvimento da temática.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo;
- Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos;
- Desenvolver a capacidade de organização e síntese das informações.
Critérios de avaliação
- Coerência e clareza das ideias apresentadas no mapa conceitual;
- Participação e envolvimento dos alunos na discussão;
- Capacidade de relacionar as informações apresentadas com a realidade.
Ações do professor
- Contextualizar o assunto e apresentar os objetivos da atividade;
- Disponibilizar o material de estudo para os alunos;
- Estimular a participação e a colaboração entre os alunos durante todo o processo.
Ações do aluno
- Assistir/ler/ouvir o material de estudo;
- Selecionar as ideias principais e sub-ideias relacionadas ao tema;
- Criar o mapa conceitual e apresentá-lo para a turma;
- Participar da discussão e responder às questões propostas pelo professor.