Aula sobre Conhecendo obras do Cânone Ocidental
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
O Cânone Ocidental é um conjunto de obras literárias, filosóficas e artísticas que influenciaram profundamente a cultura ocidental, incluindo a literatura brasileira. Conhecer essas obras permite aos estudantes compreender as raízes históricas, estéticas e culturais que moldaram a literatura brasileira e sua evolução ao longo do tempo. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos utilizem um mapa de empatia, explorando as percepções e sentimentos relacionados às obras do Cânone Ocidental. Essa abordagem promove uma aprendizagem mais significativa, conectando o conteúdo à experiência dos estudantes e estimulando a reflexão crítica sobre as assimilações, rupturas e permanências na trajetória literária brasileira.
Etapa 1 — Introdução ao Cânone Ocidental
O professor inicia a aula apresentando o conceito de Cânone Ocidental, destacando sua relevância para a formação da literatura brasileira. Exemplos práticos, como obras de Camões, Machado de Assis e outros autores fundamentais, são mencionados para contextualizar o tema. Essa etapa visa despertar o interesse dos alunos e prepará-los para a atividade seguinte.
Etapa 2 — Apresentação da Metodologia e do Mapa de Empatia
O professor explica a metodologia ativa Design Thinking e introduz o mapa de empatia, detalhando cada campo: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. O objetivo é que os alunos compreendam como essa ferramenta pode ajudar a explorar as percepções sobre as obras do Cânone Ocidental.
Etapa 3 — Formação dos Grupos e Distribuição do Material
Os alunos são organizados em pequenos grupos para facilitar a colaboração. O professor disponibiliza o modelo do mapa de empatia para que cada grupo possa preenchê-lo, orientando-os a discutir e registrar as informações com base nas obras estudadas e nas percepções pessoais.
Etapa 4 — Construção do Mapa de Empatia
Os grupos trabalham juntos para preencher o mapa de empatia, refletindo sobre os diferentes aspectos das obras do Cânone Ocidental e sua influência na literatura brasileira. O professor circula pela sala, mediando as discussões, esclarecendo dúvidas e incentivando a análise crítica.
Etapa 5 — Apresentação dos Mapas e Debate
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia para a turma, explicando as escolhas feitas e as percepções levantadas. Após as apresentações, o professor conduz um debate para aprofundar a compreensão do tema, destacando as assimilações, rupturas e permanências identificadas.
Etapa 6 — Síntese e Reflexão Final
O professor realiza uma síntese dos principais pontos discutidos, reforçando a importância do Cânone Ocidental na formação da literatura brasileira. Os alunos são convidados a refletir sobre o que aprenderam e como a metodologia ativa contribuiu para seu entendimento.
Etapa 7 — Avaliação e Feedback
Por fim, o professor avalia a participação dos alunos com base nos critérios estabelecidos, oferecendo feedback construtivo para cada grupo. Essa etapa visa consolidar o aprendizado e estimular a melhoria contínua das habilidades desenvolvidas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar assimilações, rupturas e permanências na literatura brasileira a partir do estudo do Cânone Ocidental.
Estimular o pensamento crítico e a empatia ao analisar obras literárias e seus contextos históricos e culturais.
Promover a autonomia dos alunos na construção do conhecimento por meio da metodologia ativa Design Thinking.
Fomentar a colaboração e a comunicação entre os estudantes durante a elaboração do mapa de empatia.
Incentivar a percepção da historicidade das matrizes e procedimentos estéticos presentes na literatura brasileira.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa de empatia, demonstrando compreensão dos campos propostos.
Capacidade de relacionar as obras do Cânone Ocidental com a formação da literatura brasileira.
Clareza e profundidade nas análises apresentadas durante as discussões em grupo.
Demonstração de pensamento crítico ao identificar assimilações, rupturas e permanências.
Colaboração e respeito nas interações com os colegas durante as atividades em grupo.
Ações do professor
Apresentar o conceito de Cânone Ocidental e sua importância para a literatura brasileira, contextualizando com exemplos práticos.
Explicar a metodologia Design Thinking e o uso do mapa de empatia como ferramenta para explorar o tema.
Organizar os alunos em grupos e distribuir o modelo do mapa de empatia para que possam preencher juntos.
Orientar e mediar as discussões, incentivando a reflexão crítica e a conexão entre as obras estudadas e a experiência dos estudantes.
Estimular a apresentação dos mapas de empatia pelos grupos, promovendo o debate e a troca de ideias.
Avaliar a participação e o entendimento dos alunos com base nos critérios estabelecidos.
Fornecer feedback construtivo para aprofundar a compreensão do tema e aprimorar as habilidades dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões e da construção do mapa de empatia em grupo.
Refletir sobre as percepções e sentimentos relacionados às obras do Cânone Ocidental.
Relacionar as informações do mapa de empatia com a formação e evolução da literatura brasileira.
Apresentar e explicar as ideias do grupo durante as exposições.
Ouvir e respeitar as contribuições dos colegas durante os debates.
Utilizar o pensamento crítico para identificar assimilações, rupturas e permanências na literatura.